《中国舞少年儿童考级教程》(中国少先队舞蹈考级教材)引爆舞蹈教育圈！

央音考级

考级

舞蹈

孩子

教材

训练

年龄段

艺术

学习

少年儿童

游戏

一、教材概述

　　中国少年儿童发展服务中心（中国少先队事业发展中心）舞蹈考级在全国开展以来，经全国社会艺术水平考级标准化专家委员会论证、文化部审批通过，由著名青年舞蹈编导杨佳佳主编，上海音乐出版社和上海文艺电子出版社联合出版发行的中国少年儿童素质教育丛书—《中国舞少年儿童考级教程》在全国各地广受好评。

中国舞考级专用教材：

这套专门针对现阶段我国少年儿童生理特点和普及舞蹈教育而编著的校外舞蹈教育系列教材。内容全面，最大特点是易学、易教、易普及，具有广泛的适用性，是一套富有创造力和感染力的舞蹈读物。它不仅可以让孩子们在舞蹈艺术的海洋中徜徉，也可以让学生们在富有童趣的舞蹈训练中启迪心灵、强健体质。
该教程的出版发行不仅为中少舞蹈考级提供了教材保障，也为舞蹈教育工作者们提供了一部与时俱进的教学参考读物。
一、级别划分
全套教程由四个段落14个级别组成，适合3-18岁学生学习，划分如下：
1.金玉段：启蒙—三级。
2.总角段：四级—七级。
3.豆蔻段：八级—十级。
4.志学段：十一级 — 十三级。
二：主要内容
包括趣味性训练（游戏）、基础性训练（动作）、拓展性训练（即兴）、表演性训练（组合）、知识性训练（欣赏）。
三、教材特色
1.教材创编以“塑品性，塑形体”的艺术教育思想，“快乐舞蹈、健康舞蹈”的艺术培训理念为指导思想。
　　2.新教材大量采用充满童趣的游戏，潜移默化地启迪孩子们的心智，达到寓教于乐的教学效果。
　　3.新教材让孩子们从舞蹈考级的“应试性”转向“快乐性”，使教师和孩子们真正成为快乐舞蹈的缔造者。

考级教材花絮：

教材优势对比：

二、教学要点

金玉段

　　3-7岁的学龄前儿童记忆力开始增强，对周边事物兴趣浓厚，能区别事物的差异，注意力也在逐步加强，他们拥有稚嫩的眼睛和充满想象力的心灵，常常通过游戏活动，亲身体验他们将来想要成为什么样的人。针对此年龄段儿童智力、生理、性格等特点，本教材编排了大量适合于3-7岁年龄段小朋友学习的游戏、即兴、趣味组合等训练组合，通过灵活多变的游戏、变化多样的节奏、生动可爱的形象，培养孩子对舞蹈的兴趣，提升孩子的观察力、注意力，培养一种目标方向感和自主性、创造性。
　　3-4岁儿童的主动注意时间仅为10分钟，而5-6岁儿童也不超过15分钟，因此，教学过程中要充分注意这一客观规律，不可长时间的灌输，需要利用教材中灵活多变的游戏、丰富的儿歌、多变的教学方式提高课堂氛围，让快乐的情绪伴随孩子的训练全过程。并在此过程中循序渐进的将身体各部位的训练及创造性思维的开发融入其中。

教材视频展示：

总角段

　　7-11岁的孩子们，从离开幼儿园到进入小学。他们开始了一种新的集体生活，同时还要逐步培养集体意识。这个年龄段是个多动的时期，孩子们不容易集中注意力，参与集体活动，也就成为促进此年龄段的孩子个性发展的主要手段。因他们的生活方式、活动内容以及在家庭、社会中的地位都发生了变化，故而我们应从这些变化着的条件出发采取相应的教育措施。
　　7-11岁也是多梦的年龄，把他们的想象渗透在学习、生活等各个方面，是培育儿童认识艺术世界的重要手段。此年龄段孩子的想象主要是模仿性和再现性，而他们想象的事物常常是实在的事物的简单重现，且零散、逻辑性不强，内容也比较简单、贫乏。为此，教师应为孩子们创造良好的课堂条件，将生活经验通过游戏、即兴等训练环节将其艺术地故事化、戏剧化，并带领孩子们充分地体验，让他们仔细地观察、细心地体会，生活在舞蹈中的艺术表现，这种表现即为艺术训练的规范性。同时，还要丰富孩子们的自我肢体语言表达能力，使其用心体会把生活中的故事，用舞蹈来讲述，从而达到我们培养孩子们艺术素质的教学目的。此外，多给孩子听音乐，引导开发孩子对音乐的形象思维对提高儿童的想象能力是很有好处的。我们要让孩子们从被动学习向主动学习转变，培养孩子们的学习能力、情绪能力、意志能力和主动学习的习惯就是“总角段”的最终教学目标。

教材视频展示：

豆蔻段

11—14岁的少年们正处于心理的“过渡期”，该阶段是孩子世界观形成的关键时期，其独立意识和自我意识日益增强，其个性和创造性都恣意升腾，侍机张扬；同时，由于孩子身心发展、所受教育的局限，他们形成的诸多想法并不成熟甚至偏激，这就需要靠外界教育正确引导孩子。
　　豆蔻段教材强调全面提高学生的各方面舞蹈素质；强调调动全体学生的主观能动性；培养学生讨论、交流、思考、 判断能力；培养孩子的集体领导力；强调促进每一个学生的“个性”发展；课程教学的设计符合学生的心理和发展特点，关注学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等。因此，豆蔻段教材设计的各个训练环节通过相互模仿、集体讨论、自主创作、竞赛等形式，重点体验独立、自主带来的成就感和能动性，从而达到艺术素质教育的目的。
　　想要拉近与这个年龄段孩子的距离，教师要能走进了学生的心里，各个环节的安排都要符合孩子们的认知特点，能尊重孩子们的个性，激发孩子们的兴趣，使他们能有感而发，尽情表达自己的心声。教师要将学习的主动权交还给孩子，让孩子对自己的学习敞开心扉、畅所欲言。

三、教材培训

各省教材教法师资培训缩影：

四、考级掠影

欢迎走近中国少先队事业发展中心舞蹈考级，成为健康舞蹈、快乐舞蹈的缔造者！
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