春天的行程——记2019年3月参加在厦门集美举行的省教研活动。

林子

有些年没有出门去参加省级教育教学活动了。最近备课组大家都忙得很，好像就我“闲着”。心想：干不了重活累活，出去开个会还是可以的。就自告奋勇：“要是没有人想去的话，我可以去的。” 

好久不曾公务出门。好像还有点“小激动”。21日是春分时节。穿上高跟，踏着春风，再出发！

中午，动车到达集美。入住“酒店”。这所谓的酒店，其实就是个旅馆。到处臭哄哄的。难以忍受。没见过酒店保安拿着空气清新剂到处喷的吧？！一进去，鼻子就不舒服。鼻炎就开始了。心想：“一次店，绝不会再来。”

旅馆边上的同安土鸭店，着实不错。匆匆吃碗面，就赶去下午听讲座的集美中学。

百年老校，名不虚传。与它有渊源的名人数不胜数……，你只要百度一下，就知道这个学校有多厉害👍。

21日下午第一场讲座。综合科：中学教师科研成果的提升与提炼。主讲人：福建省教科所基础教育研究室主任：郭少榕。高深莫测的纯理论课程。不知道是我自己身体的原因，还是别的什么，听得我心虚虚，心慌慌的。一头雾水。问了几位老师，都说有同感。

不管怎么样，还是有点收获：

1:什么是真课题？本区域，本学校，本学科最需要解决的问题；你曾经用了什么的方法解决了什么问题让你觉得很有成就感，你自己认为有推广价值，值得深入研究的，等等。

2: 课题的成果不只是论文，还包括课堂教育改革和科学思维培养等方面。

3: 做科研，“永远不要用战术上的勤奋去掩盖战略上的懒惰。也就是说：不走心的勤奋都是敷衍的。

4:评价好课题的标准是：解决实际问题，创造性的提出科学的思路，方法和措施，效果显著，产生了广泛而积极影响的成果。

5: 课堂教学中提问的质量应该以学生是否有思考的过程来评定。要有深度思考，深度学习的过程。

6: 命题需要情景化。要考查思维结果，体现思维含量。

7:作业应该是“在做中学”。

8: 第一次具体听到STEAM教育理念和课题的关系。

STEAM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Arts），数学（Mathematics）。STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育。

STEAM是一种教育理念，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。STEAM是一种重实践的超学科教育概念。这是我百度上查的。

9: 把问题当课题，把教学当研究。

好在我做笔记的速度还在。不然……

第二场讲座是厦门市教科院副院长，特级教师傅兴春老师的关于：课堂革命——新时期教学改进和策略。也是综合科。他脱稿讲。讲得比较通俗。收获不小。

一：新全国卷的四大特点：

1:立德树人根本任务的落实（包括：中华民族优秀传统文 化，四个自信，健康意识，艺术创造，鉴赏品识，自我意识，自我行动，护美意识，技术意识等…）

2:学科核心素养的渗透（题目的阅读和入题）

3:学术能力成为创新能力考查的抓手。

4: 应用性是试题的主轴。（关注生活，热点。强调不要把学生关在笼子里学习）

二：课程在课堂中发展：区别：理想的课程，正式的课程，你所理解的课程，可运作的课程和实际的课程。

三：一些热点：基因编辑婴儿事件，龙机器人；中东沙漠的稻田；火星存在有机分子；上海无人驾驶试运营；世界最小电脑；火星发现深埋冰河；中法“气体栓塞疗法”抗癌等。

四：试题材料情景化；问题来源真实化，设问形式多样化；试题功能育人化。

五：认认真真做社会实践是对学生有帮助的。

六：高三要做到四个回归：

回归常识：按照教育教学规律教学。

回归本分：辅助学生全面发展。

回归初心：不忘教书育人。

回归梦想：培养创新人才。

七：评价一个孩子：身心健康，品德优秀，学习优秀。注意顺序。

课后，我们匆匆忙忙合影留念。我们一组7人，归“黄总”管。大家平常在学校几乎没有联系，没有沟通的……

校园真美，到处干干净净，清清爽爽，整整齐齐。好让人羡慕。

这是在上体育课。应该是一个年段的学生吧，就一个体育老师在上课。体育老师“温柔的”声音吸引了我。不禁感慨一番……

抓紧时间拍几张照片吧。听说学校要要求“以照为证”。

感谢“黄总”把我拍得这么好看……

拍照留念的人真不少。看来都要“以照为证”的。

别人的学校。别人家的孩子……这是学生在做课外活动。我隔着围墙拍的。夕阳中美好的一幕……

晚上，我们步行万步，就为了“吃餐好的”。给点阳光就灿烂的女人们在一起是这样的开心😃。

美丽的集美夜景，让我们忘记了一天的疲倦。

感谢“黄总”，不停地请人帮忙拍照，我们七人才可以一起与明月同框。此行，“黄总”很辛苦。当“头”不容易。凡是需要“责任心”才能做好的事要做好都不容易。

22日。从上午7:50开始，在厦门第十中学听了三节课。评了一节课。当了一个上午的学生。林老师成了林同学，不小心，成了斜杆青年？哈哈。充实的一个上午。

“多亏了住得比较近，不然，大清早肯定要匆匆忙忙赶路的”。我暗暗庆幸。

有时候我们对一些事情的理解都需要时间。

第一节课是高二年级的。授课的曾琪老师来自厦门一中集美分校，又叫灌口中学。年轻老师。老道的教学风格。让人羡慕嫉妒爱，又羡慕嫉妒爱。学生也特别配合。听这样的课就是一种享受。

这是今天的课题。所选的文章都是最新的材料。大家一看就应该明白选择这些材料是花了很多心思的。我发现，材料双面都印。一样的。方便学生多次阅读。不同目的的阅读。有什么方式比这种形式教育孩子珍惜资源更有效，更直接呢？真心喜欢这材料！真想把它打印出来。

你看，这里的生词数量是不是在百分15左右呢？曾经读过这段话：“学英语，最理想的一篇课文，应该是其中85%的内容是你熟悉的，15%的内容——包括单词和语法——对你来说是新的。学数学，每一个新知识都是建立在旧知识的基础之上。最好这一讲中85%的操作是你本来就会的，15%是新技巧。读书，最理想的情况是书中85%的内容让你有亲切感，另外15%是改造你的世界观。”

这就是：最高学习效率15.87% 理论。显然，人家早已经实践在教学中了。已经在引导学生走出阅读的“舒适区”，进入“学习区”，提高课堂阅读效率。

下课时，认真打量“实验室”。唉！别人的教室！

“除了实验，没有别的办法可以识别错误”

“虚争空信，不如试之易效”

……

这样的sign 是不是特别适合实验室？

就这垃圾桶，就让人羡慕不已……

第二节和第三节是安溪培文中学的两位老师的课。高一的。听了也有收获。虽然课的内容比较简单，可能不是很适合厦门十中的学生。学生们都很认真地听。很有礼貌。

这是我的听课，评课记录。放在膝盖上写的。

第四节，评课。这是曾琪老师。

此行的最大收获就是这一节评课。厦门进修学校的教研员先是给我们介绍了有关群文阅读的知识，然后理论联系实际，客观地评价了今天的三节课。真诚地肯定老师们的努力和付出，指出存在的不足。受益匪浅。

离开时，匆匆忙忙拍两张照片。我们要赶中午1:56分回家的动车。够紧张的。

这是艳兰老师的作品。

第一次到厦门北站。我认为比厦门站漂亮。里面还有这么有品位的店。完成学习任务。开心。就多拍了几张照片。存在这里。留念。

Perfect！不虚此行。听说学校要求出去培训学习都要写心得体会。不知这样可否交差？