【创现，我们在行动】蓓蕾绽放，馥郁芬芳！

鄢萍

一、岁月沉香，创新发展

      蓓蕾幼儿园由莲都区妇联创办于1987年，是莲都区最早的国有民办幼儿园。2001年实行园长负责制，由王蓓蕾投资并负责全面管理。三十年传承和发展的历史积淀，形成了自力更生、艰苦创业的优良传统。

      为实现教育基本现代化，蓓蕾幼儿园按《浙江省幼儿园装备规范》二级标准配备教学设施设备，先后投入500多万元创设了师资专业培训、教育教学手段现代化、典雅环境等软硬件设施和条件。目前开设大、中、小7个班，可容纳200余名幼儿就读。

二、凝心聚力，建设团队

      幼儿园共有教职员工30余人。在团队建设中，建立“情感账户”的新型管理模式，强调员工之间要相互尊重、信任，像家人一样生活工作，亲密无间。

       蓓蕾的管理团队教龄达到10年以上的班子成员7人，教龄5年以上的专任教师达50%。造就了由教坛新秀、新星、新苗以及优秀教师组成的一支年轻稳定务实而又勇于创新的梯队成长的教师队伍。

　　2016年通过创优裂变，创办了蓓蕾丽青幼儿园，通过“名园+乡园+新园”的集团化管理模式，扩大办学规模，发展成为两个直营园，一个托管园的幼儿教育集团。

三、追求卓越，争创品牌

      在园长的带领下，依靠团队的力量以及各部门的大力支持下，幼儿园升等晋级，稳中求进，频创佳绩。从2001年开始，在莲都区教育局年度考核中连续7年获一等奖，先后被评为全国、省、市、区优秀民办幼儿园，获得省巾帼文明示范岗、城区托幼机构卫生保健A级单位、4A级平安校园、语言文字规范化示范园等六十多项荣誉称号。

      2007年与丽水学院签订战略合作协议，成为丽水学院教育实习基地。

      2012年3月被认定为浙江省二级幼儿园。

      “十年磨一剑，砺得梅花香”。2005年“王蓓蕾“成为国家认证的注册商标。“蓓蕾”成为丽水市唯一通过国家注册的学前教育品牌，夯实了蓓蕾幼儿园走品牌发展道路的基石。

四、致力课改，一园一品

      幼儿园以《纲要》《指南》为指针，在莲都区教研室郑文丽老师的引领下，本着幼儿发展的需要，进行了《整合本土资构建幼儿园园本课程的实践与研究》获得了市教学研究年度类课题成果一等奖。在不断实践更新和完善的过程中，形成了适合本园特色的生长课程体系，即蓓蕾根系课程、枝叶课程和花蕾课程。

    （一）根系课程:基础课程

      以《完整儿童活动课程》为蓝本，以培养幼儿全面均衡发展为目标，从健康、语言、社会、科学和艺术五大领域的不同角度出发，促进幼儿情感、态度、能力、知识技能的全面发展。

（二）枝叶课程：本土课程

在基于本土，回归自然的理念下，将本土化的自然、社会资源的研究成果与五大领域共融。我园开展民间游戏已有十多年，编制了《民间游戏集》获市精品课程。《幼儿园开展民间游戏的实践与研究》荣获区一等奖，同时《浙西南民间幼儿游戏研究》获得省教育科学规划课题二等奖等其他二十多项研究成果。课程研究提升了教师教学研究能力，促进师幼富有个性的成长。

    （三）花蕾课程：特色课程

     倡导玩中学，学中玩的教育理念，采用直观的操作材料和学具，让幼儿直接感知，在动手操作中轻松的走进数学王国。

      课题《三维操作数学促进幼儿多方面的发展》获市规划类课题二等奖。

五、多元活动，激励成长

       为促进幼儿园内涵发展，幼儿园每年定期开展五项传统大型活动，成为展示幼儿园教育特色以及教育成果的窗口。

    （一）音乐节

      激情五月，已经连续开展了八届的达尔克罗兹音乐会将如期上演，每位幼儿都有机会在舞台上表现美、创造美，增强对美的感受和体验，在幼小的心灵里播下美的种子。《达尔克罗兹体态律动音乐教学的实践与研究》获区优秀教科研成果二等奖。

    （二）运动节

     岁末，幼儿园会以趣味游戏为载体，开展内容丰富的亲子体育运动会。促进幼儿身心健康的发展，架起了家园共育的桥梁。

    （三）阅读节

    从2014年开始，幼儿园开展了“图书漂流”活动。让图书去旅行营造了浓郁的阅读氛围，培养孩子良好的阅读习惯。 其中“图书漂流，让幼儿爱上阅读”的课题研究获得优秀教研成果二等奖。

    （四）开镰节

    2016年7月和2018年，幼儿园先后在老竹镇榴溪村、碧湖郎奇村建立了50亩的无公害粮食基地。不仅为幼儿园提供健康绿色的“放心粮”“放心菜”，而且将课堂搬到天地自然之间，幼儿在对农活的不同的体验实现了幼儿园教育和田野课程的无缝链接，教学变得灵动又可触摸。

    （五）毕业季

    每年的6月底，幼儿园为即将进入小学的孩子们举行隆重的毕业典礼等系列活动，是幼儿园礼仪文化的重要组成部分，让幼儿懂得学会感恩，留给他们一生中都难以忘怀的珍贵回忆。

      教育是国之大计，实现教育基本现代化建设是一个长期的过程，我们要把创建的过程转化为统一思想、统一行动的过程，把创建的过程作为提升教育形象的过程。当长期的创建行为形成日后工作的一种习惯后，坚信，我们都将受益匪浅，辛勤汗水的付出，教育现代化的宏伟蓝图一定会成为美好的现实。