<h3>2019年3月22日上午，孟庄镇一年级“语文主题学习”教研组在范屯学校开展本学期第二次集体教研！</h3><h3>本次集体备课任务“三、四”单元！早在两天前宋校长和王冰老师就在微信群内做了部署，王冰组负责第三单元，晋文春组负责第四单元，老师们提前准备，今天直接以微课形式展示成果！</h3><h3>首先上场的是路固学校的徐超杰老师，徐老师和丰利艳老师今天将针对《小公鸡和小鸭子》进行精读引领课的同课异构！</h3><h3><br></h3> <h3>大概每位精心准备公开课的老师书上都被画成了这个样子！批注的挤挤挨挨，密不透风！每一节成型的公开课背后都倾注了备课老师的孜孜不倦、呕心沥血！</h3> <h3>听课老师都在认真做笔记，为后期的研讨做准备！</h3> <h3>两位老师刚讲完大家就迫不及待的抛出自己心中的疑问！</h3> <h3>宋校长总会适时点拨，解疑答惑！与每位作课老师直接对话！</h3> <h3>每位老师的准备都很充分，尽自己最大的努力，诠释自己对语文主题学习的理解！</h3> <h3>微课结束，老师们针对徐老师提出来的“丛书带文”与课本内容不契合怎么办？带文内容过长时间不够怎么办？展开了热烈的讨论！</h3> <h3>三三两两的讨论异常激烈，真是一石激起千层浪，大家纷纷诉说教学中的困惑，难以解决的现实问题，宋校长称之为减压、倒苦水！</h3> <h3>晋文春和王冰老师的一问一答，让我觉得受益匪浅！</h3><h3>晋老师:生字怎么处理？</h3><h3>王冰:分批、分类进行，一篇课文所带生字过多，孩子们写不过来，吃力，我就按结构不同分两次写，4行作为一次作业！</h3><h3>晋老师:丛书阅读怎么布置？</h3><h3>王冰:挑内容相对简短的布置给学生晚上阅读，老师通过检查阅读作业，发现问题课堂集体指导、点拨！通过听学生朗读录音选出读的好的同学在班上展示阅读！</h3><h3>晋老师:那些篇幅较长的文章该怎么处理？</h3><h3>王冰:故事性强的文章，理解内容即可，能讲故事就好，不要求学生逐句读流利！</h3> <h3>针对作课老师所暴露的普遍问题，宋校长指出:语文主题学习就是个“媒介、抓手”，用好了这个媒介就能提高老师和学生的“整个能力、删繁就简能力”！要想做到这些就必须打破传统教学的“面面俱到”！</h3> <h3>我觉得语文主题学习就像这透过窗帘缝隙射进来的一束阳光，虽然光柱细小，但却足够明亮，可以指引在黑暗中摸索前行的人们走向更加精彩的彼岸！</h3>