阶段性实施过程 <h3> </h3><h3> 在十三届二次会议胜利召开之际，我们城关小学《小学数学小组合作学习方式有效性研究》课题组也进入了第四实施阶段。</h3> <h3> 全体课题组成员齐心协力，共同研究，寻找对策，经过前面三阶段的交流研究，初步探索出一些高效的小策略并付诸课堂实施。在课堂教学中，每位教师积极创设合作学习的氛围，开展生生合作，师生合作，有效地提高了课堂效率。</h3> <h3> 敢于创新、奋发有为的李慧芝老师引领学生开展小组合作学习，大胆参与课堂小组活动。她设计了便于小组操作的小组合作记录表，使小组合作学习发挥出最大的功效，提高了课堂教学效率。</h3> <h3> 年轻教师杨完连是我们城关小学成功开展小组合作学习课题的践行者之一。她在课堂教学的各个环节高效利用小组合作学习并自创小组合作记录表，鼓励学生多方位、多角度思维，并用画一画，写一写的方法记录并分享到全班。</h3> <h3> 在小组合作学习中，孩子们用自己喜欢的方式展示了不同的风采，给课堂增添了无限活力和生机，充分彰显了合作交流的重要性。</h3> <h3> 这是城关小学二（5）班的小朋友们小组合作学习的佳作。</h3> <h3> 这是城关小学四（2）班的孩子们小组合作交流的学习成果。</h3> <h3> </h3><h3> 总之，在今后的教学中，我们要把“小组合作学习”进一步引入数学课堂，让学生在数学学习中培养合作的精神和能力，学会在合作中自主探索，创造性地解决问题，促进学生素质的全面提高和人格的完善。</h3>