<h3> 三月的天，春暖花开，阳光明媚和蔼，每一位九小人脱掉了冬天的厚重，焕发着青春，散发着活力，张扬着奔放，呈现着缤纷。</h3><h3> 为提高小学数学课堂教学质量，促进小学数学教师专业成长，2019年3月21日，我校开展了数学精品课展示活动。</h3> 教师展风采 <h3> 第一节课是甄丽媛老师和一年级（2）班的小同学展示的《100以内数的认识》这一节课。✨✨</h3> <h3> 甄丽媛老师年轻有激情，课堂上能灵活使用媒体，将数数活动贯穿这个环节的始终。整体教学以学生数数为主线，把数的组成、估计意识的培养、以及生活和学习结合等等巧妙地穿插、融合，使整节课给人的感觉是：既重点突出，又丰富多彩。重视了估计教学，渗透了估计方法，培养了学生的估计意识。</h3> <h3> 甄丽媛老师的课:能引导学生在观察、操作、数数的过程中认识100以内的数，由认识一个十到几个十再到数的组成，循序渐进，顺其自然，从而突破难点。练习有针对性，注重学生数学语言的完整表述。</h3> <h3> 第二节课是刘瑞老师展示的《分数的意义》这节课。刘瑞老师能从学生已有的知识经验出发，让学生自己表述对分数四分之一的理解，从而逐步的引导总结出分数的意义，放手让学生通过探究交流、质疑概括等学习方式掌握新知。将抽象的内容具体化，枯燥的内容生活化，是一节非常好的示范课。👏👏</h3> <h3> 分数的意义这种概念性比较强的课我们平时上起来比较枯燥乏味，学生不容易理解，往往就会造成老师一言堂的局面。刘老师的这节课通过学生自学理解，加上老师循循善诱的引导，把一节看似枯燥的课上的既条理分明，又深入浅出，这一点上看出了老师的深厚教学功底，值得我们研究和借鉴。其次是老师整节课上利用板书及语言引导对学生数学思维缜密性.连贯性的训练，以及要求说准确，完整的话等数学习惯的培养等，都值得我们学习和借鉴。</h3> 评课展风采 <h3> 展课结束后，由两位老师进行了简单的说课。王婧老师对两节课进行了深刻专业的点评。课后，听课教师们对两节课进行了点评。起到了教学相长的作用。</h3> <h3>郝君叶老师评价：</h3><h3> 刘瑞和甄丽媛俩位老师基本功扎实，亲和力强，在课堂教学中师生配合默契。在教学中注重学生基础知识和基本技能的培养，能联系生活实际，让学生在动手操作，动脑思考，动口讲述中学会新知。另外，教学中教学设计条理清晰，重难点突出，注重语言的准确性。能熟练地使用多媒体辅助教学，激发学生兴趣，增大可容量。</h3><h3> 两位老师的课都起到了很好的引领示范作业，值得我借鉴学习!为两位老师点赞!👍👍</h3> <h3>刘瑞老师说：</h3><h3> 今天听了甄丽媛老师和刘瑞老师的俩节课感受颇多。甄老师针对一年级学生的思维特点，让学生建立数感留下表象，理解计数单位“一”“十”“百”。</h3><h3> 2.甄老师利用小棒让学生动手操作，培养学生建立数感活动，让学生在具体情境中感知100有多少。</h3><h3> 3.甄老师的教学思路清晰，重难点突出，课件操作熟练，教学效果好。</h3><h3> 刘瑞老师讲的五年级分数的意义，这节课对于小学生来说是一个比较抽象的概念，教学中刘老师鼓励学生利用手中的学具通过折一折，画一画来表示出四分之一。通过学生的反馈，老师引领学生的单位“1”的认识走向清晰。也正是这样的过程自然而又巧妙地诠释了本节课的重难点。</h3> <h3>闫素敏老师说：</h3><h3> 👏👏 甄丽媛老师年轻有激情，课堂上能灵活使用媒体，将数数活动贯穿这个环节的始终。整体教学以学生数数为主线，把数的组成、估计意识的培养、以及生活和学习结合等等巧妙地穿插、融合，使整节课给人的感觉是：既重点突出，又丰富多彩。重视了估计教学，渗透了估计方法，培养了学生的估计意识。</h3><h3> 👏👏刘瑞老师的课:概念教学层层深入，由简渐难，不断引导。分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，教学中刘老师不断提出数学问题，引导学生在动手实践、自主探究与中体会、领悟单位“1”，共同总结出一个物体、一个计量单位、一个整体就是单位“1”；之后让学生充分的交流，适时的抽象、归纳、概括、引导、总结，在让学生充分展示自我的同时，教师很恰当地体现了自己在教学过程中指导者的作用，使学生深刻的理解和掌握了抽象的分数的意义。</h3> <h3> 精彩的课堂让人回味，让人反思，更让人深思。通过本次展示课，老师们相互学习，相互启发，也促进了老师们的自身专业素质提升。嫩芽破土迎朝阳，蓓蕾初绽吐芬芳，相信在以后的日子里，临河九小的数学教研将会坚实走好每一步路，本真、特色并行，托起明天的太阳！☀☀</h3>