<h3>今天应邀到四都中心小学.后港小学参加科学教研活动。作为县科学指导组成员，每次参加活动，我都会让自己归零，用心学习。</h3><h3>今天上课的老师虽然年轻，但他是专业的科学老师，一节课听下来，收获确实不少。</h3> <h3>介绍一下温度计，更全面地了解，更准确地选择</h3> <h3>观察正确测量图，说说测量时注意事项。</h3> <h3>正反例，让学生在争论中明确要点</h3> <h3>活动之前先猜测——先猜再验证，科学探索常态。</h3> <h3>讲清规则，有助于活动顺利进行</h3> <h3>领实验器材。热水老师分发好！不过温度计可让学生领取，节约点时间</h3> <h3>实验数据记录并展示</h3> <h3>第2点若能做下对此实验，效果更好</h3> <h3>活动二：连续测量</h3> <h3>再强调一下注意点，方便准确实验</h3> <h3>分组测量，从1号开始</h3> <h3>倒计时时钟设置不错</h3> <h3>这两分钟怎么分配？怎么让学生有事做？</h3> <h3>我提醒旁边的小组：“观察一下温度有什么变化”，观察后两位同学说降下来了。</h3> <h3>学生报记录，老师录入</h3> <h3>即时转化成折线统计图，很直观，效果真棒！（回头要请教一下这个转换技术）</h3> <h3>推测10分钟之后，水温会发生怎样的变化？一天后呢？</h3> <h3>拓展：如果要让水的温度低于周围空气的温度可能吗？有什么办法？（这个拓展好！为下节课做铺垫）</h3> <h3>课后，老师们就这节课的教学提出了自己的看法。</h3><h3><br></h3> <h3>红亮老师讲起科学教学也是有板有眼的。</h3> <h3>相信诏安的科学教育在领导的重视与大家的努力下，会越来越好的！</h3>