<h3><b> 为深化以学生发展为核心育人目标的小学课堂教学改革，充分调动我校教师积极投身于课堂教学研究，探索基于核心素养为发展导向的教学模式和评价方式，进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量，使核心素养真正落地生根。2019年3月18日-19日，张家界北门小学组织开展了以“同课异构 精心打造智慧课堂”为主题的教学研讨活动。</b></h3> <h3><b>活动前期</b></h3><h3><b>陈继才校长组织教师们集中学习</b></h3><h3><b>各教研组认真进行集体研讨活动</b></h3><h3><b>北门小学教研氛围浓厚！</b></h3> <h3><b> “同课异构”是在课程改革的新形势下提升教学质量和教师专业素质的一种行之有效的校本教研方式。不同教师执教统一课题，给教师们提供了一个参照和比较，引发参与者智慧的碰撞，长善救失，取长补短，明显地提高教研教学效果，有效地促进参与者的思想交流，理解新课程的理念,把握新教材的教法，最终有力地促进了课堂教学质量的提高。</b></h3><h3><b> 竞赛活动中，老师以饱满的热情进行课堂教学，同学们积极参与到课堂学习中。为孩子们精彩表现喝彩！为老师们精彩课堂点赞！</b></h3> <h3><b> 面对同样的教学内容，12位执教老师各显神通，从不同的角度入手，运用不同的手段和不同的方法进行教学，展示了不同的教学风格，呈现了不同的精彩。每位教师教学构思异中存同，同中求异，引发了听课者的共鸣和思考，体现了“同课异构”的精妙，一定程度上达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有效地促进了教师的专业化成长。</b></h3><h3><b> 全面提升教育教学质量是社会发展的需要，它离不开教师兢兢业业的奉献，更离不开教研教改这一源头活水的润泽。北门小学以校本研修为主要阵地，教研教改为重要抓手，高举“科研兴校”大旗，力求以务实的态度、不倦的探究、智慧的课堂，开拓创新，办人民满意的教育。</b></h3><h3><b> </b></h3><h3><b> </b></h3> <h3><b> 三月，我们走进“同课异构”的课堂！遇见了孩子们专注智慧的眼神——我敢说！我想说！我自信！遇见了年轻教师、年轻课堂成长中的别样精彩——坚强执着，超越自我！</b></h3><h3><b> 累并快乐着！ </b></h3><h3><b> 北门人转身回望的一刻，满满的都是花开鸟鸣，诗意和幸福！让我们静静的，聆听花开的声音，见证花开的美丽与快乐！</b></h3>