<h3> 阳春三月，乍暖还寒，在经历了二个小时的颠簸之后，我们终于走进了雄奇壮观的北岳恒山脚下的浑源中学，开始了为期三天的研修学习。</h3><h3> 短短的几天的研修学习，既有观念的洗礼，也有理论的提高，既有知识的积淀，也有教学技艺的增长</h3> <h3> 此次活动得到了浑源教科局屈局长及教研室胡主任的大力支持，百忙之中到学校看望工作站的全体教师。浑源中学的熊校长更是不遗余力，安排学校有关部门负责同志全力配合工作站工作，并督促本校老师积极参与活动，相互讨论，相互学习，共同进步。另外，中国教育技术学会的张春蔓老师全程参与活动，对活动安排给出了中肯的建议，感谢他们，是他们的支持才使得这次活动圆满成功，是他们的支持才使得老师们一步步成长。</h3> <h3>1.同课异构的教学展示，在反映出不同的教师对教材的处理方式和能力差异，站内成员和浑源中学老师分别进行了课堂展示<br></h3> <h3>大家首先观摩了大同一中董凯老师和浑源中学赵国老师的两节数学选修2-2《综合法和分析法》“同课异构”课。董凯老师课堂导入自然流畅，教态亲切大方，板书突出重点，善于激发学生兴趣，充分调动了学生的学习积极性、主动性。赵国老师时间分配合理，重点突出，举例自然，过渡流畅，板书优美、设计合理。</h3> <h3> 接下来是来自口泉中学的范杰老师和浑源中学的李建明两位名师带来的“数学归纳法”同课异构<br></h3> <h3> 来自大同市口泉中学的范杰老师上课语言充满激情，应变力强，他结合本节课的特点，将知识性与趣味性相结合，吸引学生参与教学活动，通过多米诺骨牌玩法的演示，诠释了递推思想，在引导学生观察实验的基础上，类比出了数学归纳法的关键步骤，加深了学生对数学归纳法的两步的理解，一举突破重难点</h3><h3> 来自浑源中学的李建明老师以数学文化贯穿课堂，上课条理清晰，逻辑严密，环环相扣，将教师引导与学生讨论有机结合，课堂上与学生亲切互动，强调重点，精心设计改错题，突破难点，最后用多米诺骨牌的精神结束，顺利完成教学目标.</h3><h3><br></h3> <h3>2.在评课的过程中，每位教师都很认真地对每节课的优点和不足提出自己的看法，分析每位教师在各个环节中的表现，从而发现每个教师的亮点，取长补短，在对比中大大地提高了大家的专业知识与教学水平。</h3><h3> 学员们一致认为教学活动强调学生学习的过程和方法，几位教师用各种激励性的语言引导学生自主学习，自主探究。强调学生用自己的话表达自己的感受，真实地遵循了学生认知过程。展示了学生的所思，所想，所做。使一个真实的课堂，以人为本的课堂，以学定教的课堂在整个教学过程中得到充分彰显。<br></h3> <h3> 浑源中学的部分教师参与了此次活动，他们一致认为为“同课异构”活动充分发挥了名师的引领、示范、带动、辐射作用，为兄弟学校搭建了一个相互交流、相互沟通的平台，使老师们开阔了教学视野，提升了教学理念.<br></h3> <h3>3. 在16日上午，来自北京二中的陈星春老师为我们带来了《反证法》示范课<br></h3> <h3> 陈老师真的是一位表演型教师，课堂上生动、幽默、形象的语言表述，调动了每个学生的学习积极性与主动性。为了激发学生的学习兴趣，陈老师创设了多个情境、巧妙设问，引发了学生的探究欲望，引导学生主动、轻松、愉快的主动参与到课堂教学；对那些大胆质疑、敢想敢说的学生，给予及时的鼓励。在这种没有任何顾虑和负担的“数学游戏”中，学生不仅开阔了思维，知识点也得到了巩固。</h3> <h3></h3><h3> 陈星春老师就“如何上好公开课”和“课堂教学的目标定位的意义与价值”分别进行了专题讲座</h3><h3></h3> <h3> 陈老师强调，教学目标是教师和学生共同完成的任务，是教学设计的起点与归宿，也为教学评价提供依据，教学目标的正确定位反映出教师对教学内容的理解程度，它也决定着对于该教学内容采取的教学方式.这就需要教师对教材内容、学生的基本情况做好全面的分析，同时，陈老师还建议大家要认真研读教材和教学的课程标准，理解教材的编写意图，要特别重视教材中导入的形式以及每一道例题与练习的作用和价值.<br></h3> <h3> 陈星春老师的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前。毫无保留的把自己在数学教学中的经验、体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。但是对我们来说，每位教师都是一座丰富的宝藏。作为一线数学老师，我们有自己的独特个性，每个人又身在不同的学校，面对不同的学生，因而专家的新潮观念、精妙方法等不一定适合我们每个人，这就要求我们用心研究分析，对照自己的实际，为我所用。</h3> <h3> 三天的学习活动转瞬即逝，但思维的触动还继续叩打着心灵，教育的智慧在学员心中回响。</h3><h3> 大家纷纷表示，感谢大同市教育局给我们提供了这样和专家和同行切磋交流、学习研讨的机会，每一次的相聚都会让我们站在一个崭新的平台上重新审视我们的教学，让我们对教育有更深入的思考，也有更深刻的反思.</h3><h3> 见识过不同地域的教学，再来以此审视自己，眼界更开阔，思维更涌动，教师素养的提升也就水到渠成。又将静静地回归自己的教学实践中，这种浸润式的学习，必将于无声处促进教师素养的提升。<br></h3> <h3> 每一次的修行总有心潮澎湃的冲动，但愿这种冲动的热度能在我们每个人身上持续保留余温，并各自散发在自己的教育路上！<br></h3> <h3> 面对名师，我们深知距离太远，但我们怀揣梦想并执着前行；面对社会，我们倍感责任重大，但我们将不辱使命奋发有为！</h3><h3> 于2019年3月17日</h3>