【康居路校区教务处】践行学本课堂，我们一直在路上，“五四杯”预赛课堂剪影（2）

小吴同学

课堂

学生

老师

预赛

课堂教学

五四

数学组

学习

学本

活动

2019年“五四杯”预赛课安排表

语文组邓老师整堂课的设计符合教参中对本课的定位（本文集知识性、抒情性、思想性于一身），另课堂最后，邓老师的板书给人耳目一新的感觉，在点出文章主旨后，板书轻松两笔呈现出一只大雁飞翔的状态，画龙点睛。。

语文组张蓉蓉老师每一部分前后衔接，环环相扣，成为一个有机的整体。

师生配合相宜，感情饱满，注重朗读教学，踏踏实实深入文本，带领学生品味赏析

语文组胥海老师的课堂从整堂课的思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理中可以看出。重视学习情境的创设，合理恰当使用多媒体教学。

陈校长和语文组老师在录播教室听五四杯预赛课

数学组老师在听五四杯预赛课

孙开华校长在和组内老师听五四杯预赛课

数学组殷雯老师课堂中学生活动形式丰富多样。老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的额意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。

数学组姚群老师的课堂：师生共同创建小组合作学习机制，创建人文、自由、开放、多元、灿烂的学习氛围，让学生实现真实、自由、自主的阳光学习。比如电视屏的面积计算，通过计算来探索单乘单的法则，帮助学生寻找与幂的运算的联系等。

数学组刘其霞老师的教学过程中每个环节设计意图明确，坚持遵循学生课堂上真学习、真活动、真指导、针效果，有互动有评价有生成，而非形式上的公开课。

英语组老师在听五四杯预赛课

英语组万杏云老的课堂，活动有指导，有汇报，有反馈，体现了学本课堂学生为中心的理念，学生在本课中学会了从听力中寻找信息，用所得信息完成相应的学习任务，预设的学习任务圆满达成。

英语孙思老师注重评价，课堂有生成，学生获得满足感。表扬用语多样good, very good, clever, excellent, cool… 鼓励学生踊跃参与，活动中能关注每个个体，学生学有所获。

陈校长对政治学科青年教师作指导

政史组在听五四杯预赛课

政治组马娇老师的课堂一定程度上将时间、空间让给了学生，课堂以学生为主体，但教师评价、诱导、激励的作用未能充分发挥。

历史吴娟老师的课堂气氛活跃，通过三个合作探究和动动手，让学生充分参与到课堂中，教师主要起引导者的作用。

历史金腾老师课堂充分利用多媒体教学方式，结合学生熟悉的热点案例，给学生提供了丰富的感性材料，做到以理导人，以事服人，这有效增加了课堂教学容量，提高了课堂教学实效性。

历史刘伟伟老师的课每一部分前后衔接，环环相扣，成为一个有机的整体。在教学中，特别注重知识结构之间的衔接性，极大地调动了学生的学习兴趣，有利于学生从整体上把握这一时期的历史。

历史组潘铃老师的课堂基于预学为课堂教学的前提，不照本宣科，有利于激发学生的上课热情。

历史组陈守益老师的课堂符合学本课堂理念，组织多种形式的活动（小组讨论、同桌交流、学生上台板演）调动学生对课堂的参与度。

物理组王佩镇老师注重师生交流、学生与学生间的交流与合作，把实验让学生动手去完成，虽然有时实验不是一下子就成功，教者进行适当的指导，重视多个小组的总结与汇报，并及时的进行评价，最终取得了很好的效果。

化学组马婷婷老师的课堂组织了多种多样的学生活动，学生活动有填表讨论、动手实验、模仿结构模型、观察服装标签、辩论等多种形式。

学生们在做化学课堂上进行合作探究实验

生物组吴传勇老师能够给学生足够的时间和空间，既培养了学生的语言表达能力，又培养了学生建构知识结构的能力。

学生们在生物课堂上进行角色扮演

地理组左想老师的课堂充分利用多媒体教学方式，结合学生熟悉的热点案例，给学生提供了丰富的感性材料，做到以理导人，以事服人，这有效增加了课堂教学容量，提高了课堂教学实效性。

信息组陈昌赣老师的课堂小组活动开展的较好，在活动中学生讨论积极，能够较好的参与到小组活动中，并能够积极的探究问题。对规划设计表格方面，小组发挥了集体作用，集思广益，对小组设计不断改进。

音乐组蒋亚楠老师的课堂师生合作很好，学生在活动中学会了歌曲同时把握了歌曲的精髓，很好地体现了学本课堂的精神。

体育组卞壹东老师的课堂教学过程中每个环节设计意图明确，坚持遵循学生课堂上真学习、真活动、真指导、针效果，有互动有评价有生成，而非形式上的公开课。

体育组丁盛老师这节预赛课充分体现了“让学引思，互动生成”的教学理念，让学生在练习的时候自己发现并体会立定跳远的动作要领和注意事项，体现了以学生为主体的教育方式，充分的把课堂交给学生。