初中化学"试卷讲评课"观摩研讨活动

直挂云帆

按县教研计划，3月15日星期五上午在三中开展了化学试卷讲评课区域观摩研讨活动。参加活动的学校有三中、四中、五中、龙家店中学、碣石中学，三中陈凤敏老师在上试卷讲评课。

陈老师透彻分析试卷，抓住一模时期学生的主要问题，在试卷讲评是"整合知识"为主要操作点，把试题分类分块组织教学：基础小题，化学用语，概念题，能源与环境，实验题。以归纳概括为基础，有延伸和拓展。小建议：难题、必考题、专题有跟进作业。

陈老师的引领就叫做分类教学。

在三月14日四中刘玉展和刘建川老师在龙家店做了2个"试卷讲评课"，市教研员娄老师主持听课，两位老师以阅卷中发现的主要问题为突破点，主要解决学生普遍存在的问题和必考题型，实施了提出问题、解决问题的"问题式"教学。刘玉展老师的示范就叫做问题式教学。

打造"试卷讲评课"高效课堂，探索"试卷讲评课"高效路径研讨活动进行中。

陈凤敏老师在自评。向大家介绍授课思路和讲课的环节安排，着重介绍怎样引领学生知识点分类，加强深度，从点到面。

随后，三中化学教研组长李建丽老师做了全面评课，对陈凤敏的讲课做了较全面到位的点评。发出常态课堂打造为高效课堂的呼声："高效课堂事半功倍，低效课堂事倍功半！"

四中才景宾老师在点评。指出在试卷点评课培养学生考试能力的想法。学生考试能力包括夯实知识点，提高学生审题技巧，提高学生使用规范用语答题能力。

县教研员刘老师做了总结，提出构建"试卷讲评课"的方法路径：1.熟研试卷，查找学生发现点（整合知识点，必考题型，学生问题发现）；2.确定三维目标，做好教学设计；3.确定教学过程，以思维为内容，以互动为方式，驱动学生行动参与与思考参与；4.变式讲解，拓展延伸，做好概括与总结。

最后，提出两点建议：1,将各级模考从单纯检测学生的知识水平，转变成学生夯实基础知识，提升知识整合能力。2,将学生被动地埋头答题，转变为主动地审视答题，是我们一线老师都在默默探索，又在淡淡思考的问题。