落实德育管理目标强化课堂教学效果——北田中学承办第二合作平台中考复习研讨和德育管理研讨现场会纪实

职能车间

<h3>2019年3月12日下午,定兴县教体局第二平台合作单位中考复习和德育管理研讨基地活动在北田中学进行,教体局秦主任,教研室李主任,张主任语文教研员孙老师和数学教研员冯老师参加。参加的学校有固城中学,天宫寺中学,北田中学和高里中学。</h3> <h3>下午第一节课北田中学黄英军老师在九年级163作了主题为中考名著阅读一《水浒》专项练习课。教研室李主任,语文教研员孙老师,北田中学马校长,北田中学,固城中学,天宫寺中学的九年级语文教师参与了听课。</h3><h3>高里中学部分干部教师代表进行校际交流过程中也参加了这次活动。</h3><h3> </h3> <h3>教研室李主任深入课堂听课。</h3> <h3><br></h3><h3> 第二节大家在二楼会议室举行语文学科评课交流研讨。首先作课教师黄英军谈了此节课的教学思路:以点代面,以练引读,由易到难,偱序渐进。</h3><h3> 杨文艳老师认为黄老师旳课思路清晰,根据提示猜人物设计新颖。</h3><h3> 固城中学的孙学敏老师的评价:小说内容设计很全面,练习设计有梯度。</h3><h3> 天宫寺中学的高玉娥老师认为黄老师的课课堂容量大,节奏快,课堂很成功。</h3><h3> 教研员孙老师作总结:名著复习时间紧,任务重,再读八部名著不现实,可充分利用资料重点复习。</h3><h3>秦主任和教研室李主任参加了语文组的研讨活动。</h3> <h3>数学组北田中学李金金老师就二次函数的基础复习作课,金金老师循循善诱,层层引导,师生互动、生生互动,展现了一节精彩的数学课。</h3> <h3>教研室数学教研员参加了数学课的听课环节的活动,并认真做记录。</h3> <h3>教研室张主任参加了语文组的听课活动</h3> <h3>课后,固城中学、天宫寺中学、高里中学几位数学老师就分别做出评价:金金老师思路清晰、以题带点,题目的选择非常具有代表性。整节课环节流畅,步步深入,体现出一轮复习的全面性。从这节课中,每位听课老师都受益匪浅。<br></h3> <h3>数学教研员冯老师结合金金老师这一节课,对于初三数学复习方法策略做指导性总结:复习要有系统性,要让学生对所学知识建立联系,要用数学思想引领教学,促进学习。第一轮复习,侧重基础,但题目的选择也要照顾所有学生,既能让中等生和学困生有收获,还能让优生更优。同时,对七、八年级教师提出教学中应多组织学生活动,而且活动要丰富多彩,这样,才能激发学生学习热情,培养学生的能力。</h3> <h3>下午第一节课,在181班教室,各校德育副校长和班主任教师代表观摩了北田中学张帅老师主持的《推进三无两轻 创建和谐校园》主题班会。</h3> <h3>主题班会利用了情景剧、快板演说、合唱等不同的形式宣传三无两轻的行为要求原则,落实三无两轻于学生心中。</h3> <h3>班主任张帅教师做总结。</h3> <h3>天中宋校长参加了主题班会的观摩。</h3> <h3>下午第二节课由北田中学德育主任靖彪,做以《创设有序环境,培养健康品质》为主题的德育管理经验交流。</h3> <h3>各校德育副校长参加,天中宋校长参加此项活动。</h3> <h3>进入到第3项活动。北田中学主持德育管理研讨。首先有定兴县北田中学181班班主任张帅老师介绍了一下主题班会的构思。</h3> <h3>固城中学班主任代表杨老师就自己的班主任工作作经验交流。</h3> <h3>天宫寺中学班主任教师代表陈老师做经验交流。</h3> <h3>高里中学德育副校长祖校长、固城中学德育副校长荆校长、天宫寺中学德育副校长郝校长分别就今天的活动和本学校的德育管理工作做经验交流讲话。</h3> <h3>定兴县北田中学马校长欢迎教体局秦主任来到学校参加此次第二平台3校的交流研讨活动。</h3> <h3>秦主任在北田中学马校长的陪同下,首先走进德育讲堂现场。参加了德育管理研讨活动的第2项活动。</h3> <h3>教体局秦主任又来到语文组活动现场。参加了中考语文复习的经验交流研讨会。并作了重要讲话。</h3> <h3>秦主任在马校长的陪同下又来到数学组,聆听了数学组的经验交流和中考复习的研讨。</h3> <h3>各项研讨活动结束以后,参加研讨活动的全体干部教师观摩了北田中学的大课间活动。</h3> <h3>教体局秦主任走进大课间活动中。</h3> <h3>秦主任在北田中学马校长的陪同下全程观摩了北田中学的大课间活动,并聆听了马校长全面的汇报。</h3> <h3>活动结束以后教体局秦主任、教研室领导和教研员与参加活动的各校领导、教师代表在北田中学教学楼前合影。此次研讨活动圆满结束。通过此次中考复习研讨活动的开展,使参加活动的各校教师明确了中考复习的方向。清楚了中考复习的方法和思路。通过此次德育管理工作的研讨和班级管理工作的经验交流,使学校德育管理工作者懂得工作中应勇于探索,寻求一条适合本校发展的德育教育之路。</h3>