《“爱运动，慧生活”初探四川省直属机关玉泉幼儿园的马背摇篮课程》——洪山区园长走进玉泉幼儿园学习考察

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　　迎着清晨的第一缕阳光，在武汉市洪山区实验幼儿园熊园长、王园长，紫云府园崔主任，亿童幼教机构胡老师的带领下，我们有幸走进了这家被誉为“教科书级”的四川省直属机关玉泉幼儿园。

　　玉泉幼儿园的园长们热情地接待了我们，并向我们介绍了玉泉幼儿园的文化背景墙。

　　首先映入眼帘的是玉泉幼儿园关于“马背摇篮”课程架构及特色介绍，让我们对其特色课程有了初步认识，再通过玉泉幼儿园对于各项运动的分解介绍，更让我们对于玉泉幼儿园的科研实力肃然起敬！

　　曲径通幽之后，一座“马背摇篮”的形象雕塑更是画龙点睛，原来玉泉幼儿园1947年秋建园于山西老区晋军分区，1950年春随军南下入川，现已创办六十余年。

　　玉泉幼儿园坚持将“红色元素”融入幼儿园日常教育教学，以勇敢、自信、友爱为特色的“马背摇篮”教育；以多元、创新、健康为特色的快乐体育教育，致力于培养乐观、智慧、向善的玉幼孩子。

　　如果说之前的书面、口头介绍让我们对玉泉幼儿园有了一个“红色文化及体育特色”的初步认识，那么接下来的晨操展示环节就让我们有了震撼心灵的感受。

　　音乐一响，原本排着整齐队伍的小朋友们突然奔向操场中间，然后三人一组开始摸爬滚打起来，小编心中顿时疑惑“这是在弄啥呢？”

　　原来玉泉幼儿园的晨操是混龄的，一个大班，一个中班的孩子包裹着一个小班的孩子。利用早操活动开展系列混龄互动,满足不同年龄段孩子的个性化发展,创造能力的发展,尤其是促进独生子女的社会性发展。

　　混龄早操所带给孩子们的不仅仅是运动时的快乐，更是让孩子们真正感受到幼儿园是一个充满友爱的大家庭，而不是以班级为限制地进行同伴交往活动。在这所幼儿园里，小中大班的孩子们几乎都相互认识，孩子与老师之间也毫不陌生。

　　而且在晨操的过程中老师一直不停地引导混龄儿童之间的互动，让孩子们在队形的变化中感知音乐旋律的不同，培养孩子们的空间方位感，体验合作的乐趣，激发相互关爱的社会情感。

　　接下来伴随着一阵欢快的音乐声，小朋友们又立马变回几路队伍去取器械。

　　原来玉泉幼儿园的晨操叫做“蜗牛的世界”，小朋友们像一只只小蜗牛一会儿缩回壳里，一会儿又将重重的壳举高，大蜗牛小蜗牛在一起，别提多有趣了。

　　玉泉幼儿园的操节从幼儿运动核心经验发展的三个维度（身体控制与平衡能力、身体移动能力、器械（具）操控能力）来进行创编，赋予了早操活动更多的挑战性和可变性。

　　欣赏完孩子们妙趣横生的晨操活动后，在师园长的引领下我们又走进了中一班的教室。

　　没想到给我们分享的竟然是一名保育老师，这让我们不得不惊叹于玉泉幼儿园的师资水平之强大啊！

　　通过老师的分享，让我们惊喜于玉泉保育老师们在保育工作方面的巧思妙趣。

　　小班喝水图示，很清晰的让孩子们看懂什么时候需要喝水，喝多少水，孩子们喝完水后将对应的颜色插到小动物的口袋里，老师就可以知道今天每个孩子喝了几杯水。

　　针对中大班的孩子，老师们加入了情境“喝水加油站”及数字游戏，孩子们不仅能够科学饮水，还能运用所掌握的数学知识进行自我管理。

　　生动形象的6步洗手法示意图，让孩子们直观地看到正确的洗手方法可以有效的将细菌通通洗掉。

　　为了培养孩子们节约用水的习惯，老师们特意在出水口贴上小动物的贴纸，告诉孩子们：水龙头里的流水要对准小动物的嘴巴，小动物才会喝到水，这样孩子既可以把握水龙头开关的用水量，也防止水花四溅。

　　洗手间贴的图示，引导孩子们了解大小便与身体健康的关系，引导幼儿观察自己的大小便。
运用如厕流程图的方式，引导幼儿按照图片顺序学习正确的如厕方法。

　　便便冲水，需要按大按键，这样的小细节看到了老师们的细致、用心。

　　接下来，袁园长又带领我们参观了玉泉幼儿园丰富多彩的区域活动。

　　参观完孩子们丰富多彩的区域活动之后，袁园长又系统的向我们介绍了玉泉幼儿园的历史背景，课程架构及课题研究成果等。

　　武汉市洪山区的园长们听的是聚精会神，纷纷拿出视频工具和笔记本，唯恐落下任何篇章。

　　接下来袁园长又带领我们走进班级，观摩玉泉幼儿园在儿童情绪管理能力方面的研究。

　　儿童情绪管理的能力也就是通常所说的要让孩子做情绪的主人，据儿童教育学最新研究指出：6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响，孩子如果此时无法集中注意力，性格急躁、易怒、悲观、具破坏性，或者孤独、焦虑，对自己不满意等，会很大程度地影响其今后的个性发展和品格培养。而且，如果负面情绪常出现而且持续不断，就会对个人产生持久的负面影响，进而影响孩子的身心健康与人际关系的发展。

　　旋转“愤怒选择轮”，当孩子有不良情绪时可以通过旋转“愤怒选择轮”，根据图示来做情绪转移游戏。若指针指到了空白处，是老师故意留给孩子发挥想象、选择的的空间。

　　“森林屋”也放了许多关于“情绪”的绘本书籍，可以透过说故事编故事、角色扮演和孩子讨论故事中人物的感觉和前因后果及利用周围的人、事物，来引导孩子设想他人的情绪和想法。

　　让孩子在丰富多彩的游戏活动中体验自己的情绪，通过故事感受别人的情绪，知道自己和他人的需要。从他人的情绪反应中，孩子会逐渐领悟到积极情绪能让自己和对方快乐，消极情绪会让自己和对方造成痛苦，不利于事情的解决。

　　最后袁园长还向我们介绍了玉泉幼儿园的“YQ城市森林”大型户外活动，在《3-6岁儿童学习与发展指南》精神的指导下，利用幼儿园现有场地，创设丰富多元的户外环境，让幼儿自主选择游戏的内容和材料，在游戏中体验情景并获得个性化发展的户外大区域活动新形式。

　　室内外环境的打造也确实凸现的玉泉幼儿园的红色文化背景，不愧为“马背上的摇篮”

　　玉泉幼儿园的“YQ城市森林游戏活动"倡导：“我的游戏我作主”，同样采取混龄运动的方式，鼓励幼儿自主选择内容、场地、玩伴、玩法。

　　最后在武汉市洪山区园长们的依依不舍之中，本次的成都学习之旅顺利结束了。感谢武汉市洪山区教育局与成都教育局的精心组织与安排，本次交流学习活动让我们收获颇丰，大家互相学习、探讨、交流，只为惠及更多的幼儿，承担起我们学前教育应尽的社会职责，为中华民族的复兴助力！