追梦人乘风破浪——“梦之兰”扬帆起航

宁津县新城实验学校 徐国英

内容摘要：

1.新城实验小学《学会学习》课题研究团队“梦之兰” 成立；

2.我校七年级《学会学习》实验班“墨香菊” 课堂今天正式开课；

3. “梦之兰”团队的成员参加了“墨香菊”课堂第一课的听课、评课和研讨。

兰之猗猗，扬扬其香。

　　众香拱之，幽幽其芳。

　　不采而佩，于兰何伤?

　　以日以年，我行四方。

　　文王梦熊，渭水泱泱。

　　采而佩之，奕奕清芳。

　　雪霜茂茂，蕾蕾于冬，

　　君子之守，子孙之昌。

兰:空谷幽香、与世无争，是谦谦君子的象征。我们新城实验小学作为新建校园，正在科研路上不断追梦，非常渴望科研兴教，科研兴校，故我校《学会学习》课题研究团队名曰“梦之兰”。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

菊：清新淡雅、芳香袭人，具有傲霜斗雪的特征，它不与群芳争列，艳于百花凋后，象征恬然自处、傲然不屈的高尚品格。

《学会学习》课题研究七年级实验班正是要在学习上培养学生们菊的这种高贵品格，开设了‘‘墨香菊’’课堂。

今天上午第三节课我校‘‘梦之兰’’团队所有人一起走进了七年级的‘‘墨香菊’’课堂，认真聆听了我校七年级三班张娅娜老师的学习方法课《我的学习我做主》。

课后，执教老师张娅娜对自己的课进行了说课。然后“梦之兰”团队成员对本堂课进行了评课和研讨。

执教老师张娅娜说课：

今天我执教了七年级下册《学会学习》活动手册中“我的学习我做主”这节课，本课主要是让学生知道主动学习的重要性，以及主动学习的小妙招，我从三个模块来完成教学目标：

一·心语屋

通过材料让大家理解主动学习的含义。

二.脑风暴

通过结合实际，让学生认识主动学习的重要性。

三.智慧窗

学生小组合作探究，讨论出主动学习的小妙招。

教学反思：本堂课学生的积极性很高，气氛活跃。存在的问题：部分学生拓展能力欠缺，学生不能全部参与小组合作探究，有一部分学生还是处在观望状态。接下来的课程中，会重点关注提高。

课题主持人迟娜娜老师评课：

我校张娅娜老师执教的《我的学习我做主》一课，教学目标明确，引导学生认识了主动学习。大量研究和事实表明，学生对学习活动所实施的控制和调节，是影响学业成绩的关键性因素。而张老师的这节课主要是引导学生对于学习的态度是否是主动，在有效时间内和无效时间里有没有主动学习。整堂课以学生为主体，让学生自己主动站起来回答问题，在合作学习与讨论中，学生积极性很高。整堂课平铺直叙，没有突出教学重点：即主动学习的做法是什么，而是大部分时间用在了认识什么是主动学习上。希望在做法上加以引导学生，对学生学会学习会更有帮助。

课题主持人张峰老师评课：

课堂小组合作探究学习为学生提供了参与交流的学习空间。合作探究学习从学生主体的认识特点出发，巧妙地运用学生之间的互动，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会共同探讨，共同提高。许多过去课堂上需要教师完成的工作，现在可以由学生小组合作完成。学生积极参与学习过程，大胆发表自己的见解。在这一过程中，学生的主体性得到了体现，产生了求知和探究的愿望，学生也真正成为学习过程的参与者。但是不足的地方就是有三分之一的学生并没有参与小组合作探究，仍处于被动学习的状态，希望教师要注意这部分学生的情况是什么原因引起的，并采取措施让他们也主动起来。

课题组成员姜明月老师评课：

课堂伊始，利用学生的现实经历引发学生思考，教学过程中出示具体例子请学生通过合作探究、分享交流的学习方式去发现问题，分析问题，在这个过程中学生既认识了主动学习的益处又把握了主动学习的方法，相信有心的同学也在这个过程中对自己日常的学习方法进行了自我认识、自我反思。

研讨中，我们对评价卡的使用进行了交流，大家对评价卡是否可以结合学生的学习和自己的教学进行创新使用提出了疑问，也恳请领导、专家和老师们多多指导。

我校小学低段《学会学习》 课题研究实验班“小腊梅” 课堂和小学中段《学会学习》 课题研究实验班“青青竹” 课堂即将准备授课，敬请大家的欣赏和指导。

时光轻轻流淌，人悄悄成长。

孩提时的愿望从不曾遗忘。

渴望有双翅膀带我去飞翔。

追逐青春梦想追寻着信仰。

告别年少轻狂告别了迷惘。

我们迎着朝阳沐浴着阳光。

踏着歌声起航尽情的歌唱。

伴着一路芬芳歌声多激扬。

我们同是追梦人，追逐同一个梦想。

我们同是追梦人，风雨无阻向前闯。