向着课堂，我们出发

这里的世界很精彩

　　2019年是一个关键的年份，是高新教育“聚力首善教育品质 创建一流教育强区”三年行动计划的突破年，是大西安市奋力奔跑追赶着超越的关键年，我们的祖国即将迎来70华诞。2019年也会浓墨重彩的写入高新一小的发展史，因为这一年也会是高新一小大发展的一年，本部扩建项目将投入使用，办学条件会有大幅度提升，三个校区协同发展，三驾马车齐心协力。教学区域的扩展，新生力量的加入，会使得学校更具活力，更加生机勃勃。

　　早在2005年，《国家教育督导报告》提出了促进教育均衡发展，2013年1月，国家教育部启动义务教育均衡发展督导评估工作，2018年8月，西安市启动“名校+”工程计划。在推动教育均衡发展、“名校+”工程的进程中，高新一小一直走在前列，敞开校门，联动三个校区、大学区成员校、手拉手学校，共同进行教学研修，共享优质资源，共同大步前进。

　　三个校区、大学区成员校之间存在地域距离。距离为我们带来美的同时，也给我们的教科研带来困难。去年，我们提出了构建“空间学习共同体”的设想。我们借助网络，开展了线上研讨；我们开发微课程、借助云课堂，让距离消失，让彼此亲近，让教研共同，让学习共同，让前行共同。今天我们的的教学研讨课，云端就有通道，现在，没有在现场的伙伴们，他们可以通过PC，通过手机，扫描二维码，登录云端，直接观看现场的课堂教学情况并参与互动研讨。

　　学校教育工作的核心是教学工作，教学工作的核心环节在课堂，学生成长的关键在课堂，教师成长的主阵地也在课堂。对课堂教学的研究探索应该是教师工作的重中之重。近年来，高新一小践行生本理念，打造生本课堂，本学年，各个学科又提出了特色发展观，例如语文学科提出了学习共同体的探究，引导学生相互尊重，学会合作，学会倾听；数学学科提出数学思想、数学方法的渗透，提出两个关键词 “思考”和“思维”；英语学科基于知情融合理念，深度打造梯度阅读和3D混合学习模式；综合学科提出“跨界融合 创新发展”观点，提升学生核心素养。本次教学研讨，我们安排了四门学科，分四天时间进行：周二综合专场、周三数学专场、周四英语专场、周五语文专场。

　　什么样的课算是好课？这个问题一直在探索中，没有标准答案，不同的专家们有不同的观点，不同的老师也有不同的看法。前几天，我看到北京海淀区教师进修学校罗滨校长的观点：她提出“好课是超越学科、超越今天的，是帮助学生面向未来的、是利于发展学生核心素养的课”；春节前，我和陕西名师团去美国研修学习，美国校长们对课堂的观点我觉得很好：我们拒绝传授知识的课堂，我们倡导发展能力的课堂。也就是说，对课堂的观察重在对学生能力提升的观察。这些宏观方向的观点我非常认同。承担本次活动研讨课的老师，对于好课的标准，也有他们自己的理解。本次研讨活动，对课的评价，我的建议是，我们多观察、多赏析他们的理念，他们的好的探索，会给我们带来什么启示为主，其他的品评为辅。

　　习总书记在2019年新春贺词中说，我们一直在奔跑，我们都是追梦人。作为老师，实现教育梦想的主阵地就在课堂。各位老师，各位同学，向着课堂，我们出发！