赣县二中班主任工作论坛第二期

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　　近日我校第二期班主任工作论坛如期举行。本次班主任论坛邀请了余才香老师与肖维连老师进行班级管理工作经验的分享。

余才香老师，中学高级教师，赣州市初中数学“骨干教师”；数学竞赛金牌教练、心理健康辅导员，多次被学校评为“优秀班主任”、“优秀教师”、“关爱留守孩先进工作者”、“育人标兵”、“做出突出贡献个人”。2007年市获“十佳女家庭教育工作者”称号；2010年、2013被评为“县优秀教师”。

如何提高学生成绩

余才香

教学质量是学校的生命线，也是我们老师的本职所系，如何提高班级学生的成绩，就成了我们老师教学必须面临和解决的问题，在二中从教19年，让自己满意的成绩也没几次，如何提高学生成绩，我一直在寻找和探索的路上，接到学校政教处的这个任务，只能谈一些个人粗浅的做法。
一.作为班主任，培养良好的班级学习氛围，让每个学生在这种班级氛围中情不自禁地努力学习，由要我学变成我要学，学生成绩的提高便水到渠成。
每接手一个班级，我们手上就有一份学生初始成绩，我第一要做的就是分析学生成绩，排在好、中、差具体位置，接着让学生在座位上放一块牌子，观察学生的学习习惯，上课表现，家庭作业等，目的是预测其学习潜能，为后面找学生沟通交流调动学生学习的内因做准备，只有学生具备了先天的素质，再加上激发他的学习热情才能收到预期的效果，否则老师满腔热情也投入学生学习也好无成效。因为真有教不会的学生，所以集中精力把教的会的学生教好。
18届的黄鑫同学，分班时班上排第九，年级三十名左右，除了周一担任升旗手一身校服，其他时间不是黑就是白，上课他听的入神时会情不自禁鼓掌，如他懂了就自己看书做题，偶尔还玩手机，对他的教育我采取了宽容，他接受能力很强，但不是循规蹈矩的孩子，有过因为老师管教当面顶撞而后不认真学习的先例，所以跟他沟通是采取老一套，肯定他的优点，并诚恳地告诉他有多大的潜能（进入年级前十），利用每个人都有渴望被肯定的心理，顺其自然的给他一个考试目标，先考进年级前十，在考县前十，学习上建议在掌握好课本知识的基础上多看各科教辅资料，拓宽思路，加深难度，只有走在前面才能比别人走的更快更远。特许他上课可自由安排自学或听课，建议他不能带手机来学校，如果有犯手机由我保管至中考，他忍了个把星期后，终究还是又犯了，于是手机就落到我手里了，在这期间我格外的关注他，有一天下完第二节课发现他往校门口跑，立马又捂着肚子回来了，原来是没有吃早饭胃不舒服，我赶紧到校门口给他买了一个面包，看得出来他既意外有高兴。作业不多时就单独给他布置数学中考试卷，第二天再面批面改，并及时表扬，这样熬到了五月份，五一放假前一天的下午，他到办公室找我，他说，老师，明天放假，能把手机给我吗？一上课我就放回来。我当时犹疑了一下，一旦处理不当，前期的努力就会大大折扣，最后我说，你的要求算是合理，但是我如果现在把手机给了你，老师之前说过的话就没有算数，（中考后给回）你希望老师守信任吗？（因为通过快一年的相处，我关心、呵护他，他也很尊重我）他说，老师那你还是中考后给我。自从我们达成共识后黄鑫的学习潜能就不断被激发，考进了年级前十，最好成绩是年级第二，中考进了县前十。更可喜的是，一进高中就自觉上交了手机，完成了由他律到自律的管理转化。
初中阶段是培养学生良好学习、行为习惯的黄金时期，他们的可塑性极强，特别是在他们的学习过程 中，端正他们的学习态度，培养他们的良好习惯，是首当其冲的重要工作，要想端正学生的学习态度，激发学生的学习兴趣，老师作为学生学习的指导者，引导者，首先要不断更新知识，更新观念，找到适合班级学生实际的教学方法和教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性，其次，我们要从学生心理角度予以考虑，把握学生对所学知识的接受程度和心理承受能力，树立学生的学习信心，当学生取得微小的进步和成功时，我们要及时地去表扬他，让他知道：我有进步和潜力，学生有了失误，我们设身处地的去理解他们，只要尽力了就行，找出问题并解决问题才是关键，切忌批评、指责，打击学生的学习积极性。
二.作为老师，教学中让学生真正成为学习的主人
从学生长远发展来看，培养学生的学习能力，让学生学会学习比会学习更重要，数学教学我采取的是学生自学为主，老师教学为辅。具体是学生预习完成练习（大练），课前老师批改（全部或部分），课堂上根据学生预习情况有针对性突破重点和难点，视情况对知识进行拔高和拓展。课后有5--10分钟的巩固练习，当天批改及时反馈，晚上有10--15分钟的综合练习。课堂上保证利用有限的时间证每一个学生都能高效率地进行学习，学生懂的，坚决不讲，学生会的坚决不练；把握好教学节奏与容量，让学生主动、积极、有效地学习，循序渐进，扎扎实实地提高学生的素质和能力，不急于求成。
我们在教学工作中，遵行规律，重视过程，注意方法，劳逸结合，与学生进行恰如其时的沟通与互动，甚至情感交流和人文关怀，会大大激发学生的学习潜力和主动性，从本质上促进学生的创新求进的意识，不知不觉就能促使学生能力的形成和提高学生学习成绩 。
以上只是我平时的一些不成熟做法，请大家批评、指正。谢谢！

　　肖维连老师，中学一级教师，多次被学校评为“优秀教师”。2015年被评为“县优秀班主任”;2018年参加全区英语优质课竞赛并荣获区第一名。

走进学生的心灵世界

肖维连

今天很高兴跟大家一起分享班主任工作的点滴。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生形成良好的个性品质。总之，任重而道远。本人才疏学浅，思来想去，跟大家分享以下几点做法。
一.培养学生养成自律的好品质。

由于种种客观原因，我没有办法做到像其他许多优秀班主任样每天陪着自己班的孩子上早读，也没有习惯时刻盯着他们，所以我经常性在班上强调自律的重要性，也时常讲一些自律的故事，开学初我就与同学们分享了一篇有关自律的好文章“所有优秀背后，都是苦行僧般的自律”，只有真正自律的人才能走得更远，走得更稳。

二、建立良好的班委会，实行值日班长制

班干部是班主任和学生联系的桥梁，是老师的助手，因此我带班的头等大事就是组建一个好的班干部团体。对每一位班干部的职责细致分工和培训，让他们知道自己是干什么的以及如何干好。鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求自己，同时注意工作方法。比如说：安排学生打扫卫生是两个劳动委员的事，我们班实行劳动卫生承包制，门、窗、瓷砖，地面桌凳，包干区分配到人，劳动委员随时检查什么地方脏了，就找承包的同学。我们班虽然大部分同学明白自律的重要性，但是孩子毕竟是孩子，有些同学也有做不到的时候。这个时候就需要他人监督管理，如果光靠班长和纪律委员每天管，可能工作量就有些大，所以我们班上实现值日班长制，五位值日班长，一周管理一天并且写好值日志。从目前来看，班级的正常运作，值日班长们功不可没。　　　

三，关注学生心理，走进学生心里。  

记得上次班主任工作论坛，范哥哥分享了“做学生心灵的守护者”，我感同身受。班主任作为具有爱心的“长者”或“慈母”出现是不够的，更重要的是成为可以和学生心灵沟通的朋友，与学生建立互相理解、互相信任的平等的师生关系。我时常会同学生们聊自己的工作、家人、生活以及自己的感悟。老师和学生之间是需要语言沟通的，现在的孩子和过去我们80后的学生不一样，他们的思想比我们上学时成熟多了，我们上学时对老师是一种又敬又怕的感觉，而现在的孩子更希望和老师象朋友一样相处。记得上周忽然接到一条家长信息，问我孩子在学校有没异常，家长这样问肯定有原因。直接找到孩子聊，孩子像找到了倾诉对象样，马上打开了话匣子，起码有20分钟在控告自己的妈妈，基本上就是说妈妈不尊重他，妈妈不懂教育，不想理妈妈，进一步聊才知道他们母子中午竟然动手了，妈妈的心痛可想而知。这个孩子个性强，脑子灵活，跟他聊之后马上跟妈妈沟通，妈妈通过我知道了孩子的心里，自己做了改变，母子关系恢复了。我们应该善于观察，走进学生心里，帮助他们走出困境。

在班级管理工作中，我们八（9）班的任课老师们给了我很大的支持和帮助，在此我表示感谢，我将在今后的工作中，争取做得更好，我今天谈的只是自己一点点体会和感想，如有不妥，请各位领导老师指正。

　　第二期班主任论坛在老师们的掌声中落下帷幕。相信各位班主任老师能以此次会议为起点，认真学习、取其精华、与时俱进，切实履行好班主任的职责，用我们的爱心与热情关注我们的学生，以高度的责任感和强烈的事业心做好班主任工作！