吉林省大安市第四中学夕阳红研修组

随缘

研修

学生

主题

探索

指导

方法

培养

答题

阅读

老师

　　2019年2月18日开学之际，我们夕阳红研修组开始了本学期的研修工作。我组教师坐在一起静心学习了李元昌老师的校本主题研修的指导意见，学习了学校的校本主题研修方案，以及刘校长的校本主题研修讲座——主题的确立及研修要求。搜集教学中存在的问题，并筛选整理问题，根据三年级复习的现状，最后提炼出本学期的研修主题:《在阅读中培养学生答题方法能力的探究》。有了研修的主题，也就有了研究的目标。接着我们又开始寻求解决问题的策略，根据各自不同的探索内容，寻求不同的教学策略，使我们改进教学，开启了本学期的研修之旅。

　　研修组长纪志云老师带领全组教师针对复习中存在的具体问题，搜集资料，认真学习，三修其稿，最后确立了研修组及个人的研修主题。

　　刘校长亲自参加指导我们研究主题的确立，并给出建设性意见。

　　主题确立后，组员开始针对个人主题进行自主学习，选课，进行教学改进的设计，为下一步的探索实践打下了坚实的基础。

　　纪志云老师为了上好探索课，和同组几位老师对思维导图斟酌再三，最后确立一个比较适合课堂教学的导图。

　　2019年3月8号。正值国际劳动妇女节之日，纪志云老师领着我们开始了探索之路。她第一节课在三年四班进行一探一磨。她的研修主题是《通过课外文言文阅读方法的指导，培养学生答题能力的探究》，以《北冥有鱼》一课为例，探索如何通过积累实词方法，培养学生阅读课外文言文的能力。

　　成校长、刘校长以及于丹主任也积极参与到我们的研修当中，认真听课并提出改进意见！

　　一研结束后，纪志云老师又在三年六班进行一探二磨，把在一磨当中存在的问题进行修正。例如归纳积累实词方法时，要多给学生时间，让学生来归纳等。修改后，二磨的课堂效率显著提高。

张莉老师也在这一天展开探索活动。张老师探索的主题是:《通过课内文言文阅读方法指导，培养学生答题能力的探究》，她也是结合《北冥有鱼》一课，指导学生积累实词方法，培养阅读文言文能力。在这次探索中，张老师主要是让学生根据以往的学习经验加上本课内容，自己归纳积累实词的方法，然后小组交流，代表展说。这样既指导了学生积累方法，又让学生学会归纳，调动了学生主动学习的积极性。

　　学生通过小组合作学习，积极主动的参与，围绕着学习目标，归纳出积累实词的方法，展写展说的能力得到完美展现。

3月21日，刘若红老师根据自己的研修主题:《通过说明文阅读方法指导，培养学生答题能力的探究》开展第一次探索活动。她借助说明文例文，有效地指导学生整理，记忆说明文常识的方法。通过与学生互动，归纳说明文知识，培养了学生阅读说明文能力。

　　3月21日第四节课，老教师陈春波也根据自己的研修主题:《通过记叙文阅读方法指导学生答题能力的探究》进行第一次探索。陈老师通过几篇典型记叙文的阅读，有效地指导学生整理记忆记叙文常识的方法，培养阅读记叙文的能力。

　　3月21日第七节课，孙丽红老师根据自己的研修主题:《通过议论文阅读方法指导，培养学生答题能力的探究》以《论友谊》为例文，有效地指导学生整理记忆议论文常识的方法。

　　学生能在老师的指导下，根据学习目标，构思思维导图。

　　一研一磨之后，两位老教师又探讨如何让研修手册更加完善，只有不断学习、不断探讨、不断提升才会使得我们的研修更加臻于完美。

3月8日，3月21日，我组教师分别完成了一探两研磨。在磨课中，我们大胆的把学习的主动权交给学生，让学生在课堂中积极尝试，大胆说出自己的想法，不断地培养学生的学习习惯，从而更好地培养学生的创新能力。经过教学实践，我们找出教学中的不足，找出了共同的问题所在。为了有效复习，我们认真修改教学设计，完善教学策略，互取所长，努力在接下来的探索中修正不足，解决问题，深入探索。研修的美好如青草般芳香，如小溪般清澈，如甘露般香甜。作为一名普通教师，立足讲台，在默默教书，默默育人，无愧于内心。一颗教书育人的初心始终激励着我们负重前行，即使是知天命之人依然无欲无求，努力将夕阳那一抹色彩燃烧的更加绚丽。