经典咏流传 书香润思源（一）

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      竹溪县思源实验学校为进一步激发全校教师的读书兴趣，养成良好阅读习惯，提高教师审美修养及人文底蕴，帮助教师不断更新教育理念，提高理论素养，提升教书育人的能力，打造一批优质的学习型、研究型教师队伍。自2017年9月起，学校先后为全体教师赠送教育专著，如：《做有温度的教育》、《行走的风景》、《给教师100条新建议》、《不做教书匠》《走进绿色生态课堂》等。开展系列读书活动：读书分享会，读书心得评比，读书演讲比赛等活动。

优秀读书心得体会展活动

优秀读书心得作品信息

学生围观优秀作品

用平常之心追求卓越

——读《不做教书匠》有感

竹溪县思源实验学校 尹晨晨

“好烦哦，怎么又有安排这么多的事情！”

“XX家长，真是没有素质！”

“什么破学校，什么破地方，什么破规矩！”

“检查不是刚过，怎么又来了呢，还能不能好好上课？”

……

这样的“不和谐”的声音，是我们再熟悉不过的。的确，抱怨学生，抱怨家长，抱怨学校，满身的怨气影响着我们的工作情绪。其实不然，我们都想做个“面带微笑的老师”，每周带着满怀的好心情迈入学校，还未走进教室，无奈又必须的工作从“开会啦”“开会啦”“开会啦”的吆喝声中便开始了，你一言，我一语，满满一周的工作就全部压在了心里。

这样的日子好像从未改变，一年，一岁，日子一页一页的翻着。

“不做教书匠”，把朴实简单的工作方法引入我们的生活，这对于尚处在存储教育教学经验的我而言，是精神的盛宴！是灵魂的启迪！是实践工作中的帆和桨！

多改变自己，少埋怨环境

人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境，大的环境是我们是没有办法选择的，只能在现实的环境中用自己主观努力来适应环境，所以放下包袱，轻松工作岂不是一件轻松愉快的事儿？

“用平常之心追求卓越”，拥有一颗平常心，如果每个人都能以一种平常之心对待自己的周围的人，周围的事，对待自己的本职工作，那么我们就不会有那么多的抱怨，那么多的不如意面对失败，我们就会变得从容面对成功，我们也不会忘乎所以。

明确目标，收获幸福

作为一名普通的教师，除了备课、上课、批改作业等常规教学工作外，我们每天还需要面对很多琐碎的事情，以及突然间的临时任务，如何让自己在无奈中有所期待呢？这就需要我们明确目标，有了目标，生命就有了一份期盼和种厚重的精神力量，只有这样才能抵抗生命中一场场暴风雨的袭击。每一个有成就的人，都是一艘负重前行的船，沉重的责任感时常压在心头，砥砺着他们人生坚稳的脚步，从岁月和历史的风雨中走出来，走出一个大写的“人”。而那些胸无志向的人，像一个空水桶，只要一场人生的风雨，就能把他们彻底打翻。

教师要想在浮华的世事中不被吹翻，就一定要给自己的人生注入“水”的原重。年轻的我们，背负着厚重的目标前行，背负着责任感前行，或许会走得缓慢些，沉重些，但是人生却从此不会被风浪打翻，不会在辽阔的海洋中迷失。这样的人生，成许辛苦些，然而，幸福之“幸”会波澜不惊地朝着我们自己坚守的方向涌来，迈进！

不忘初心，砥砺前行

当教师的时间长了，慢慢的——从教之初的豪情壮志逐渐消失了，桃李满天下的希冀淡漠了，安于现状、平淡无为、得过且过的想法增多了；原先可爱的学生似乎都变得有些令人生厌；走进课堂的神圣感没了，无奈当老师的感觉却增强了。在繁杂的教育教学工作中，我们不断经历着身心疲惫、心力交瘁的感觉，似乎看不到希望的尽头，随之职业倦怠变疯狂来袭。

“生活在安逸了，工作就会被生活所累。”或许，就是因为对环境的适应，生活安逸了，我们就倦怠了，这时候就需要我们调整好自己的工作状态，学会在平凡单调中发现万千变化之美，在照亮别人的同时提升自己，不忘初心，砥砺前行。

身为教师，我们不应该把工作当成自己的负担，而是当成谋求快乐的一个过程。我们必须清醒而深刻地认识自己的，不要把“教师”当做工作，学会把工作做成事业，积极调整，主动作为，用平常之心追求卓越。

加热一杯温水

——读《给教师的一百条新建议》有感

竹溪县思源实验学校 黄安丽

一杯三四十摄氏度的温水静止在室外，即使是夏天，一个夜晚也能凉透，如果在冬天，不出两个小时就能凉透。假如再加入冰块，又或者遇上冷风吹，温水冷却的速度就会更快。我们的工作生活又何尝不是这样呢？

进入工作岗位，我们以饱满的工作热情拥抱新生活，但教材的改版、学生的调皮、课业的繁多……我们摸索碰壁、红肿双眼、歇斯底里，渐渐的，工作的热情就只有一杯温水的热度，此时如果不能对这杯温水加温，不出意外，我们可以一眼看到二三十年后的生活，打发工作、打发时间，也打发了自己，最终只能是辜负了时光，也辜负了自己。

郑杰在《给教师的一百条新建议》第三条里说道：世界上有两种人生哲学。一种是所谓的“看破红尘”，以为这个世界无法自救，希望早日结束世俗的噩梦；第二种哲学是“入世”，十分珍惜每一天，尽情享受一切，包括苦难和挫折。在这两种哲学面前，是放任这杯温水就此冷却，还是给它加热，这是一个毋庸置疑的选择。

为专业加热，久久为功

自2017年9月站上思源讲台的第一天，我们6位语文老师就面临了一个不小的难题——教材改版。拿到新教材的那天，我迫不及待翻开目录：《再塑生命的人》《植树的牧羊人》《诫子书》《动物笑谈》……很多从未见过的新课文就这样猝不及防横冲直撞地闯入了语文课本，经典名著《朝花夕拾<五猖会>》、大部头著作《西游记<三调芭蕉扇>》像是一个小杠杆，以每周难有一节阅读课的支点，企图翘起鸿篇巨著的整本阅读，但站在新的起点，只有一切从零开始，撸起袖子加油干。

新教材、新课文、新目标，这必然要求重建对课文的解读。我根据不同的文体，梳理考点，从记叙文、说明文、议论文到小说三要素、说明文15字阅读方法、议论文三要素，再到小说标题的作用与含义、说明方法及其表达效果、论证思路，由点到线，从线到面，为知识点搭架子、结串子，重建我的初中语文知识体系，以期在教学中不慌不忙。

由于个人能力有限，虽然目前我的教学并未能如愿取得较好的成绩，但我从不怀疑：教师的深厚专业积淀，是课堂教学底气的源泉，为专业加热，必能久久为功。

为教法加热，与时俱进

清代诗人赵翼曾写诗说：“满眼生机转化钧，天工人巧日争新。预支五百年新意，到了千年又觉陈。”世界万物都在不停地变化之中，新旧的更替从不会迟疑，作为教师，唯有根据实际改进教法，才能与时俱进。

一、与课改融合，精心设计备教

近几年是竹溪教育大变革、大发展的几年，这其中最大的变革，是从阳光教育年会后逐渐铺开的课堂教学改革。我从《走进绿色生态课堂》一书中探寻乐学高效课堂教学的奥秘，学习教学环节，参与办公室、学科组各类关于教学方法的研讨，加深了对课堂环节设置的理解。

在备教过程中，我斟酌自主学习、合作探究、展示质疑、巩固建构各环节问题设置的难度和梯度，精心设置课堂环节。在备课时，确定好“三讲三不讲”的内容，在教学中将独学、对学、群学用到对学生学习的指导上，培养学生自主自学、自信展示、聆听补充的习惯。与课改的融合，让我改进自己的教学方法，学习的过程虽然曲折，但形成固定模式，运用起来却事半功倍。

二、与学生结合，科学布置作业

新教材在环节编排上，增加了单元导读、课前预习指导和课后读读写写，生字生词、默读浏览、圈点勾画……都更注重学生的基础和感受，基于这一点，我们还要在教法上注意与学生的实际情况相结合。

七年级学生更加注重基础，这与小学是一脉相承，因此，在作业布置上，字词积累本就显得很重要。梳理课后读读写写、课内多音字、形近字、文学常识，这类的作业，对学生来说难度不大，但意义重大。课外学生作业较多，毫无目的的下任务预习某篇课文，可能只是读一遍，标记自然段，其实是无任务、无难度，也无从检查，这样的初次阅读学生获取的信息太少，且难以产生成就感，达不到预习的目的。教师在整体把握课文的基础上，结合学情提出几个需要在自主合作环节完成的问题，学生带着问题读课文整体感知，就可以在探究中完成对课文的预习。

为情怀加热，常教常亲

文章因情而彰，教育也会因情而新。教师生涯有个特殊的时期就是职业倦怠期，教学问题、师生关系、家庭琐事都是导致职业倦怠的原因，现实面前，我们需要自我调节，自我调侃，向正能量靠近，为情怀加热，让教学常教常亲。

教育有盲区，幸福有盲点，任何的努力，从来都不会白费，只不过是有的时候走的是弯路，有的时候走的是直路，弯路慢一点，直路快一点。但眼里有光，心中有梦，做一个仰望星空的人，到达只是时间的早晚。

只要走在路上，就能到达远方，只要点亮火光，用加热一杯温水的力量来呵护，我们的教师生涯也会温暖如春。

静待花开，相互成就

竹溪县思源实验学校 胡 艳

2018， 糟心而忙碌。幸好在坎坷而波折的时候，静下心来读了几本书，不至于让自己颓废或者堕落。这学期，接触了两本书《噢，孩子》《给教师的一百条新建议》，对我的教育教育乃至生活都有很大的指导意义。

给自己一个定位

“做自己的主人，认识自己，认识这份职业，遵从自己内心的选择，不人云亦云，不如意了问问自己为什么选择这个职业。”学生听话，工作顺心的时候听这句话不以为意；可是，逆境了，学生叛逆了，这个举动何其难！

只是，从教七年以来，真的慢慢意识到，和孩子认真， 但千万不能较真，他们终究是孩子，他们犯错也好，无知也好，终究不能是自己失去理智的理由，自己应该永远是那个理性的自己，即使哪一次不理性，那也应该是给学生一个了解自己内心的机会。

在教学的这一路上，要找到适合自己且属于自己的表达方式。要学会倾听，每当想发脾气的时候，告诉自己先做一个会倾听的人，听听学生的心声，会听比会说重要，且这个年龄段的学生真的不是吵一顿揍几回就见效的。学会体验教学生涯里的每一滴感动，孩子给你的一颗棒棒糖，那是对你爱的表达；学生的一次认真的作业，那是对你最大的尊重。“父母之爱子，必为之计深远，”做一个为学生长远发展的人，哪怕学生暂时不喜欢，也要在考虑其年龄特点的基础上予以好好教导。更重要的是，给差生哪怕一点点儿的同情，也许你的一点同情就是学生人生路上必不可少的阳光。要保持初心，要敬畏生命，学生是一个个独立的生命个体，他们有血有肉有灵魂，有智慧有个性有灵气，即使看到个别的学生再厌恶，也应该理智的对待；热爱、理解、沟通、敬畏，不去折磨、践踏、摧残。

给工作加点营养

工作这多年总说忙忙碌碌，总觉得时间已经安排的满满的，没有一点儿时间看书，然而这一学期我用行动否定了以前的认知，这学期是从教这多年来最忙的一学期。也是看书最多的一个学期。

似乎很久没看名著之外整本的书，当拿到这两本书，立即就爱不释手，找到了多年前的自己——读书如饥似渴，其他都是浮云。拿起来，只觉得是鸡汤，可是当一遍读完以后，却忍不住读第二遍，因为不管是母亲角色，还是老师这个角色，这都是不可多得的育儿指南。当《给教师的一百条新建议》到手里的时候，生活更加充实了，学生让我不开心了我翻翻，生活让我糟心了我去看看，慢慢的心静下来了。

《给教师的一百条新建议》告诉我，要做一个有优美心灵世界的人。当工作累了，就去享受家庭和独处带给自己的快乐时光，回归感性的生活，感受生活的诗意与随性。要勤于反思，且勤于记录。要继续学习，腹有诗书气自华。要有信仰。要补习传统文化课，不管是《论语》《中庸》《周易》还是《道德经》，都是提升自己修养的途径。再多带点东西进课堂，同时也设法让知识本身吸引学生。要理性教育与关怀并存。

给学生一份温暖

“要静下心来，与自己对话，静下心来准备一堂课，静下来批改每一本作业，静下来与每个孩子谈话，静待花开”，实话说，当接手两个班语文之后，这件事似乎变得艰难，然而和孩子谈心是必要的，该怎么办呢？想了很多，最终在那天上课，我让每个孩子先写下自己最遗憾的三件事，然后写下自己的三个最可能实现的愿望。写好以后，叠起来交给我。

很快，孩子们这一份特殊的作业都交上来了。“我想努力进前100名”，“我想当老师”，“我想考进一中，而不是翻进一中”，“我想周末没作业”，“我想宿舍不扣分”，“我想数学考及格”，“我想当一名好组长”……

我被孩子们各种各样的遗憾与愿望所吸引着，一口气看完了所有的作业，与他们一起遗憾着他们的遗憾，憧憬着我们的未来。有三份作业让我记忆深刻：一个学生写了他的遗憾——“我的遗憾是，上周回家不该和妈妈顶嘴，不该对妈妈大吼大叫，让妈妈伤心了”；一个写出了他的愿望——“本周作业又没做好，希望老师不要告诉妈妈，回去不被妈妈打”。

多么简单的心愿呀，也许对于老师来说真的是举手之劳，可是孩子心中却有一大片阴霾，一个周都在纠结在惶恐。那个星期我的目标就是，帮助这些我可以帮助的孩子实现心愿，让他们少挨一次批评，少听几句家长的抱怨，少受几个失望的眼神……

当被学生弄糟了情绪的时候，想一想自己的初心，想想自己有多久没静下心来看书，想想自己真正温暖了学生多少次？

教育是一场师生互相温暖的修行，我们在照看孩子，也是在照看自己，我们和孩子一起学习，我们重新经历，经历原初获得和发现知识的惊喜和战栗。在这样的经历中，我们和孩子彼此驯养，我们成了彼此生命中的独一无二。

可持续发展的教育

竹溪县思源实验学校 李菲

假期里，我读了管建刚老师的《不做教书匠》，感觉像是听一名资深教师在谈教师的方向、约束、责任、上进、奋斗、专业、亲和与智慧，其中那些精致深刻的语言，恰如其分的小典故，令我耳目一新。同时，我边读边检查、考量自己，不断反思和内省，觉得自己不应该做只会教书的教书匠，而应该做学生的贵人。

一直以来我的目标是：“所教的班级学生成绩要在年级中名列前茅，这样才对得起所教的学生、对得起家长，这样才是一位好教师。”于是就朝着这样的目标孜孜不倦的努力着。可是在这本书中管建刚老师认为：“如果只从考试的角度组织教学，是无法让学生真正喜欢你所教的学科，如果仅仅满足于学生的考试成绩，则对不起终生为业的教育。这样的教师至多只能算是一名优秀的教书匠。”我茫然了，那怎样的教师才是学生欢迎的好老师、怎样的教学才是学生终生受益的教育呢？

一、做好小事，让教育真正植入学生心灵

其中，《做一个有上进感的教师》一章中《教育，从小事做起》一文，使我感触良多。文中说：只有愿意做小事的人才能做大事，只有能把小事做好的人才能把大事做好，一件大事不是由无数小事组合而成的吗？确实，作为教师，我们每天面对的就是“鸡毛蒜皮”的小事，需要花费许多时间等着我们去做的都是一些小事。教育无小事，正是细节，使真正的教育进入了学生的心灵，持续影响了学生的成长。细节决定成败，“小事”终成就“大事”。认真教书一辈子，哪怕起初你只有一杯水，到后来，一定会有一桶水、一湖水，甚至一江水；这样教一辈子书，即使起初是不纯粹、有杂质的，到后来，也一定会清澈起来，纯净起来。

二、爱与尊重，照亮学生心灵窗户

如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。所有的学生，都十分需要老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。当学生离开校园后，再与他们谈心交流时，在他的记忆深处不是你教给他的一个解题方法、一篇课文，恰恰是你的一个关切的眼神、一句鼓励的话语、一个轻轻的抚摸。“一个真正的教师，对学生的爱是深刻的，不只关注今天，更关注其明天；不只关注其智力，更关注其情感；不只关注其基石，更关注其创造。”。我想，这种爱不仅是深刻的，更是持之以恒的，需要具有崇高的奉献精神为基石。

三、不为考试而教，要为学生终身发展而教

考试，是我们每一位教师都不能不认真面对的问题，不从考试的角度积极组织教学，我们会觉得对不起学生的眼前利益，但如果仅仅满足于从考试的角度组织实施教学，则对不起终生为业的教育。只从考试的角度组织教学，是无法让学生终生喜欢自己所教得学科的，学生离开学校，教师毕其一生，至多只能算是一个优秀的教书匠。通过读这本书，我知道好的教师，应该喜欢捕捉生活中的点滴，与学生一起探讨交流，与学生一起涉及欣赏。这样的教师，不仅令学生日益积累起雄厚的知识基础，增强学生的考试能力，更能令学生日益迷恋上学习，令学生在提高自己的素养。这样的教师，才能告别教书匠这一头衔。但是我总是被考试这两个字限制着我的教育,令我自觉不自觉地围绕考试进行我的教学活动。有时候想想真是对不起学生啊!

幽默是爱心与智慧的结晶，数学课整体上是比较抽象枯燥的，如果上课时有点儿幽默感，这样的老师，就会像一块磁铁一样，能牢牢地吸引着学生，如果能在有趣中不知不觉地引导教学，那么，教学的效果一定是好的。你、我怎么知晓自己的可爱之处呢？不妨像郑杰老师所说的那样：“去问问孩子们，不必一本正经地做什么调查试卷的，只要去看看他们的表情和眼睛，他们欣喜的表情和欣赏的眼光都会告诉你的。”

教书匠只管教书，不管学生的感受及环境的渲染作用，而作为教师，要知道自身的心境对学生心境的影响相当大，它可以直接影响到教学效果。更何况，不好的心境会影响自己的身心健康呀。我们何不调整自己的心态，做一名和谐教师呢。

做一名“和谐教师”，要在“公正”中平衡自我心理，享受生活。在当今时代，我们要认识什么是公正。社会对待教师应该说是公正的，部分教师对自己的收入不满意，其实大可不必。要善于在工作中找到职业的尊严和幸福，树立“工作着本身就是一种幸福”的生活观念。此外，我们还应把自己公正的态度辐射到自己的教育对象上，表现为不管是面对差生，还是优秀生；面对熟人的孩子还是陌生家庭的孩子都一视同仁。有了这样的心态，我相信心会越来越年轻、笑容会越来越灿烂！

总之，作为新时代的教师，教书不再是我们唯一的标准，育人才是我们更高的追求。虽然我们不可能都成为教学专家，但是我们决不能仅仅做教书匠，无论今后会怎样，我都会善待我的教育，善待我的生命。“人生一世，草木一春”，行动永远不晚。让我们做一名真正合格的能体现新课改精神的教师吧。

遇见幸福的自己

——读《给教师的一百条新建议》有感

竹溪县思源实验学校 林海

走进《给教师的一百条新建议》，犹如走进一座智慧的宝库。郑杰老师力避说教，用漫谈的方式以点带面地阐述自己对教育的真知灼见，既无冗繁拖沓之嫌，又不乏智慧的启迪。朴实无华的文字，字里行间洋溢着的是对教育无比挚爱的情怀，质朴的文字背后更多的是对教育现状的理性思考。读《给教师的一百条新建议》令我受益匪浅，让我遇见幸福的自己。

幸福源于积极的心态。教师工作平凡而又繁忙，班主任工作更是细微而繁琐：不仅要管理好班上的学生，还要应对众多的家长，更要面对教学上的诸多问题。焦虑、压力、浮躁、倦怠总是不期而至。倘若我们纯粹消极、被动地接受，那么我们终将深陷痛苦的泥淖而无法自拔，亦于事无补。因此，与其抱怨，兀自嗟叹，不如拥有阳光般积极的心态。事情还是那些事情，从来都不会因为我们的抱怨而少一点点。既然无法改变现状，不如改变我们的心态。与其消极和懈怠，不如积极一点，乐观一点。坦然接受不能改变的，换种心态，改变不能接受的。倘若我们对着镜子哭泣，那么，我们一定不会看到灿烂的笑脸。少一丝抱怨，就多了一份豁达；少一点哀叹，就会多一些欢乐。把学生当成天使，我们就生活在天堂里；把学生当成魔鬼，我们就生活在地狱里。我愿意是天使，而不是魔鬼；我愿意是天堂，而不是地狱。

幸福源于强烈的职业认同感。愈是热爱所从事的本职工作，对本职工作的认同感就愈强，就会把自己所从事的工作当作自己的事业。热爱教师职业，就会全身心地投入到教育工作之中，并能够把学生的每一次进步当成自己最大的快乐，也能够从中获得幸福的感受。热爱教师这一职业，才能正确地认识学生。正如郑老师所说，“面对的孩子就是最美好的事物，他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望”。我们所面对的就是有着不同秉性、不同个性心理特征的孩子，他们就像未经雕琢的璞玉，只有我们悉心雕琢。想想自己的孩提时代，把自己当成孩子，仿佛又回到了美好的往昔生活，那是多么惬意。如果不热爱教师职业，自然对它不会有强烈的认同感，工作中就不会那么热忱，自然很难找到幸福的感觉。热爱教师职业，不仅仅把它当做一种谋生的手段，更应该把它当做自己终身的事业。这样，我们才能够累并快乐着，才能够真正获得幸福的体验。

幸福源于内心的宁静。较之其他不少工作，教师工作的确相对轻松许多。至少，不用在“足蒸暑土气，背灼炎天光”的酷暑下劳作；较之其他工作环境，学校确实是一片净土：少了许多喧嚣与嘈杂，少了许多勾心斗角，也没有过多的名缰利锁的羁绊。在物质保障的前提下，我获得的更多的是精神上的慰藉。诚如郑杰老师所言，“教师职业让我的灵魂安宁，我从职业给我带来的安宁中尝到幸福”。或许，在物质上我们还不够富足，但是，却越来越接近精神的天空。

读《给教师的一百条新建议》，聆听郑老师的真知灼见，我受益匪浅，回味无穷。教师工作细微而繁忙，我希望累并快乐着。只要我们衷心热爱我们的工作，时刻保持着积极的心态，对本职工作有着强烈的认同感，守住内心的宁静，我们一定能够遇见幸福的自己。

精致到老

——读《善待工作就是善待自己》有感

竹溪县思源实验学校 谭云文

如果有一天，你获得了真正的自由，你想如何度过？

我想，大抵是每天都以充满爱意的心态去生活，去感受每一秒。

清晨，伴着鸟语睁开双眼，趴在床边目视新日盘旋。

正午，品一杯花露，读两页闲书闭目小憩。

傍晚，迎着余晖携小狗归家，拿出新拾的落叶整理编号留存。

入夜，闻着花香伴着虫鸣入眠。

余生很长，此时短暂。一个人有三分之一的时间都是在工作，工作中获得快乐，人生便获得了三分之一的快乐。善待工作,不仅要善待单位,同时需要善待与我们工作相关的人。与我们同舟共济的同事,该是多么深的缘分。人的一生工作时间占三分之一,那么同事与我们相处的时间也将占人生的三分之一.大千世界五彩缤纷,人的性格也各有不同,正是这份不同让世界更加精彩.雨果说：“世界上最宽广的是大海,比大海更宽广的是天空,比天空更宽广的是人的胸怀.”每一个人都有自己的闪光点,值得大家学习和效仿,怀着一颗包容的心来善待同事、尊重彼此、相互学习、互相督促、团结协作,为了让单位更好发展这个目标而共同努力,将我们每一个不完美个体中的可取之处汇集一处形成完美,最终实现个人和团队的共同成功.书中还讲述到,善待工作,同样要善待领导和客户。善待领导,与领导人同心同德,急他之所急,想他之所想,把工作做的精致化即是善待自己的付出,善待自己。

“不抛弃忠诚,不放弃责任,不忘记感恩,不丢掉敬业”这是本书的封面语,也是善待工作所必须具备的素质.善待自己的工作,善待自己,就要学会面对现实,不抛弃,不放弃,不抱怨,不埋怨,将工作当成人生一样去经营,自觉自发,全力以赴,对工作充满热情,在工作中实现自我,获得充实感,体现价值观.如此,工作对于我们来说,将不再是为生存不得已而为之或者消磨光阴的事情,工作将充满意义和快乐,如此一来,即使我们在平凡的岗位上也能发出耀眼的光芒,同时,这种快乐的情绪将感染我们的生活,让我们的人生也闪闪发光。

不把工作当作工作来做，把它当作生活的重要组成部分，做得精致细腻，自然也差不到哪去。工作到老便精致到老吧！