春天来了,假期生活在欢悦的新春佳节之季度过,一个新的学期开始了,寻找春天的信息,是教科书中必不可少的一次习作演练。

在我的《用数学思维做作文》讲述中,专门提到过,只是沒有展开去讲,这里就以《寻找春天的信息》为题,就如何使用信息拓展的思维形式,写好一篇我们心中春天的文章。我说过的几个难点问题,其中之一便是写什么,孩子们的生活单一,阅读量不足,又在思维形式方法上固化,不是所有的老师的教学思维能触碰到孩子们思维的启智点,走进写作的大门,去欣赏感悟内心深处沿途的风景,就从信信息拓展突破。俗语讲,巧妇难为无米之炊。同理,写作沒内容,尤其是没有接地气的素材,只是无病呻吟的心灵鸡汤,文章便会空洞无味,无感人之处,自然就徘徊在写作的大门之外,认为写作之难,难于上青天,更何况上青天在今天的时代,已不是鸟儿和风筝的专利,人类的智者早已造出了飞机,飞船等载人工具,因为智者找到了门路,也就有了结果。

走进写作的大门就从信息拓展启程,这个过程是逻辑思维的过程,中间就四个环节,第一步是拓展信息,第二部是分析信息,第三步是归纳整理信息,第四步是应用信息,让信息成为成果。

春天来了,春天是怎样的。这里不妨把一个哲学命题引入进来,从天,地,人三个视角入手。

天有春雪,春雨,春风,春雷,春日,春光等。

地有环境,公园,小院,大地,道路两侧,活动广场,校园,山野,清泉,河流等。

环境里有杨柳,小翠,杏花,桃花等。

有个成语鸟语花香最能表述这个季节的情韵。

人是春天里的主角,一个是春天里的活动,活动便有故事,还有人在春天的心情等。

有了这些信息我的便来分析思考,春天的主题,大地回暖,万物复苏。春天的主色调是绿,绿最能展示春意盎然的生机。

第二步,从这些信息里,找到与你相关活动的场地,与你关心的人物,与你的故事相关的天气,环境,与你相关的情感寄托等。按照文章的六要素去搜索自己所需的相关信息。信息分析围饶一个主题确定。如:校园生活, 可以有春雨,柳树,花卉等为背景衬托。人物确定按照故事的情节灵活出场,可以一个,可以两个或三个。

第三步,让思维动起来,将信息条理,归类类,构思。春天的景色,环境要有动态感,让文字展示画面,动态中更容易让文章浸润灵气。如,春雨,让雨声有敲打柳枝的声响,让雨珠在树叶上有流动感。这一步在思维里让信息有细节的融入,让人物的情感与景观协调一致,为动笔完成做好前期准备。

第四步,应用信息,完成作品。这个过程一定记着,不要让传统作文的要求束缚住思维,只记着要把事情交待清楚,把情感浸入文字中,因为初学,入门,让自己先进入角色。一开始就会写作文,就是神童也做不到。

作文的完成需要一个过程,不然要老师干吗?老师要从欣赏的视角审阅孩子们的作文,提岀修改意见,改后再指导,再改。如果孩子们自己写的,会永远记着。自己会写了,还背什么范文?

这里有我写下的一篇春天的文章,供参考。

《小院绿了,母亲却在楼上》


乘着早晨的霞色,走进母亲居住的小院。

外岀半月有,春的涌动我一直无暇顾及,牵挂母亲的心一直不曾落地。之前,母亲摔了一跤,大腿骨折,虽手术后,已扶杖可移步,可毕竞年有84岁,生活自理却难了。

往年,春天来了,母亲在家里是坐不住的,要是我到半上午,或者半下午去时,毌亲不是在菜市场转弯,就是与一群民国时过来的阿姨老太晒太阳。

今年,春天到了,小院里浓郁的绿显得格外生机,杏花,桃花开得艳丽华贵,空气清爽怡人。

母亲一个人坐在家里,只是站在窗前往外看,几次把脸贴在玻璃上,额头鼻子被玻璃挤平,就象小时候我被锁在家里,爬在窗台上,盼着母亲一样。我说,下楼看看吧,母亲不忍耗费我的力气。

等过几天按手印时再说吧,母亲说。

春天,无需谁点赞,美透了整个小院。

花艳,花姿,花娇,花香—

春天到了,母亲躲在楼上。


文章的景为情点缀,景也许就几句,点到为止,重要是让事实,事情的过程,情感在景中倾述,表达。