砥砺奋进，追梦依旧————2018—2019学年下学期中原区“第一梯队”工作室首次活动如期举行

笑钰

       2018-2019学年下学期中原区“第一梯队”工作室首次活动在汝河新区小学如期举行。会议由中原区教研室副主任李志华和工人路小学李燕主任组织召开。

       会议伊始，教研室副主任李志华总结上学期工作室的活动，她对全体工作室教师的颁奖词是“每周二下午大家如约而至，日落西山，常常忘返，面对每一次的跌倒，你含泪爬起，心向阳光，把苦化甜，工作室虽小，志向却远大，优质课上的锋芒，包含着你的付出和执着，做先行者，探索和发现教改的新世界，邂逅最美的自己，演绎数学人的精彩人生！”紧接着她对本学期的主要工作进行了整体部署。

　　带着对本学期研究的第一项新任务——表现性评价，第一学段工作室的全体成员进行了录像课的认真观课和市教研室连珂副主任总结性发言的认真学习。

工作室老师们认真观看并做记录。

　　之后，大家对观看内容各抒己见，组内展开了激烈的讨论和交流。

　　各小组代表依次表达了对观看内容的收获和困惑。

　　育华小学韩茵老师在汇报时提出：课堂中针对一个小组汇报的情况，其他小组可以对这个小组进行评价，但一节课时间有限，不可能每个小组都有展示汇报的机会，那又该怎么评价其他小组的学习呢？她的问题引发了大家的深入思考，你一言我一语，对于低段学生的评价教师要正向引导，可以汇报小组互评，也可以自己对照评价标准自评。

　　百花路艺术小学刘丽莎老师在分享收获时说道：课堂上有了评价量表，不仅教师心中有目标，学生心中也有目标，学生可以依据评价标准来反思自己的学习，也就是我们教学中所说的“以评促学”。同时刘老师也提出了质疑：这样突出“表现性评价”的教学是否会造成两极分化。

　　锦绣小学徐蕊主任针对刘老师的质疑给出了自己的建议，她说道：在教学中小组合作学习是非常重要的，组内成员要分工明确，汇报时也可以分工，这样可以照顾到不同层次学生的发展，展现的也是整个小组的交流情况。

　　建设路小学芦倩倩老师在分享时也提出了疑惑：这种“表现性评价”适用于数学的哪些课型，这个问题是值得我们在接下来的教学实践中去深入探索和发现。

　　华山路小学贾慧针对刘老师这节课和传统课堂的利与弊进行了分析，明确了评价量表在学生学习过程中的重要性。

　　最后，教研室任艳蕊老师对今天活动内容进行总结：1个理念“评价即教学”，2个要素，3个建议，建议大家要留心生活，关注时事，积累教材；建议大家要围绕目标制定好评价量表；建议大家教学中用好量表，真正做到“以评促学”。

       新学期，新起点，中原区“第一梯队”工作室所有成员将携手同行，砥砺奋进，追梦依旧，共同开创美好明天！