<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">勾股定理是一个古老的定理 ，早在两千多年前，远在古希腊的毕达哥拉斯就发现并证明了这个定理。在历史发展的过程中，勾股定理无时无刻不在帮助着人们的生活。今天<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">史老师就带领学生们继续探讨其他的证明勾股定理的方法以及勾股定理的应用。</span></h3> <h3>基于普通班学生基础薄弱这一点，史老师循循善诱，讲解仔细，善于运用启发式教学，让课堂于学生，让学生们独立的思考，这样能有效的提高他们总结知识的能力，学生们参与课堂的积极性特别的高！</h3> <h3>由于部分学生接受知识的速度慢，史老师讲解的时候特别仔细，有耐心。史老师尽可能的照顾到了不同层次的学生。如此有耐心，有爱心，丝毫没有职业倦怠，这种对待工作的态度值得我们年轻老师学习和效仿，在此我由衷的要为他点个大大的赞！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第二节课是我们的评课时间。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">评课是对教师所授的课进行评价,它是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法。它也是一种最直接、最具体、最经常的手段,是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施。通过听评课,可以不断地提高自己、快速成长。要想成为名师,不断完善自己的教学手段,丰富自己的教学过程,评课更是最佳途径。</h3> <h3>评课的第一个环节是史老师的自我评价，他简单的阐述了自己的设计思路，并作了自我反省，认为最大的遗憾之处是没有多让学生演板，多练习。</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第二个环节 是成员逐一评课。</h3></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">评课的过程中，教师们都围绕史老师的课堂教学展开了讨论，畅所欲言，对教学中的实际问题进行了分析、反思和交流，老师们理性的分析，深入的反思，务实的探讨，这节课好在哪里？为什么好，那些问题尚待解决，为何需要改进，应如何改进，大家共有的困惑及努力方向是什么？哪些地方应当进一步求同或存异，让每个参与的教师都非受益匪浅。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第三个环节是数学教研组组长许老师对史老师的课进行了深入的分析和指导！让我们这些新教师们都受益匪浅！以后一定要向老教师们多请教多学习！</h3>