骨干展风采，引领共成长 ——记王打卦中心小学骨干教师示范课

淘小淘

　　课堂是教学的生命线，为充分提高我校教师的教学水平与教学质效，提升教师综合素养，我校于开学第二周开展了“新学期骨干教师示范课”活动。

本次活动中，来自不同学科的骨干教师分别执教了示范课。她们精心准备，以有效的教学设计，娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实的课堂训练，为全校教师奉献出一堂堂高水平的示范课，取得了良好的教学效果，起到了很好的学科示范作用。

　　数学组王坤老师执教的《商中间有零的除法》一课，从学生已有的知识点出发，符合学生认知，课堂气氛轻松活跃。教学中，重视让学生自主探究理解算理，充分调动了孩子们的积极性，让孩子真正成为了学习的主人。

　　柴丽娜老师的《分数与除法的关系》一课，体现了学生是数学学习的主人，柴老师注重让学生动口、动手、动脑，既训练了学生的语言表达，又发展了学生思维。总之，在本课教学中，能根据学生的年龄特点合理预设，通过有效的探究活动，深入理解关系，学生学得比较轻松，课堂效果显著。

        李彦丽老师是一位有着多年教学经验的教师，深受学生喜爱。她在执教《求一个数的百分之几是多少》一课教学过程中，先让学生独立思考，再在组内交流，讨论思考发现 ，概括规律。练习的设计注意了开放性、生活性，即巩固了新知，深化了学生的认识，发展了学生的思维能力，又给了学生施展才华的舞台，真正做到了把反馈评价的权利交给了学生，提高了学生的素质。

        李陈静老师在教授《折扣问题》一课中，结合六年级孩子的特点，采用趣味教学激发孩子们的学习兴趣，引发孩子们积极参与，理解打折问题。利用情境教学法、小组讨论法，讲练结合法为主的教学方法，使孩子们在互动、合作的过程中经历知识的形成过程。

　　语文组刘晓晶老师执教的是朱自清的《匆匆》。刘老师以她丰厚的文学底蕴，引导着孩子们徜徉文学的殿堂，整在教学过程中潜移默化地渗透写作方法和散文的特点，并引导学生抓住重点段落，关键词句体会时间匆匆而过，由浅入深地体会到了作者的情感，最后联系实际，提醒孩子们珍惜时间，达到德育目标。

　　马俊英老师的课堂一如其人，简洁，清晰。她在执教《桃花心木》时，巧妙的给了学生“不确定”这一关键点，引导孩子们自主学习，把学习的主动权交给学生。在孩子们体会到种树如育人后及时补充阅读同类文章，让情感升华。

　　王淑媛老师所执教的《记金华的双龙洞》，课堂主线明确，随着作者的游览顺序，一起欣赏了这美丽的双龙洞。课堂上，注重以读为主，抓住能表现景点特点的词句，进行有感情的朗读训练，引导孩子们在读中感悟，读中体验，以读代讲。我们常说“授人以鱼不如授人以渔”，王老师在课上带领孩子学习一两处景点，总结方法，然后让学生用所学方法自己去品读感悟，互相交流，真正把学习的主动权交给了学生。

　　许艳芬老师执教《白杨》一课，整节课朴实，自然，就如许老师给人留下的印象。从课件的精心设计，到对孩子们的步步引导，以及最后情感升华时所设计的《白杨礼赞》，无不看出许老师扎实的教学功底。

       李绪宪老师是一位对于学生有着深刻了解的英语教师。她所执教的是五年级上册Module3Unit1《She had eggs and sausages》，李老师这节课采用了任务型教学法，在活动中完成任务，在用中学，学中用，真正达到了学以致用的目的。练习部分既让学生在趣味中练习了本课的重点句型，使学生在情境中使用人称转换，激发学生注意倾听，又发散了学生的思维，让学生在实际中运用了大量的有关食物的单词。

       曲历平老师虽然年轻，但是教学经验却相当丰富。她的课活泼有趣，生动幽默。孩子们在课上充分“动起来”。她所示范的是六年级上册Module2Unit2《It will snow in Harbin》。在对教学内容文本的整合处理上，合理搭配天气符号的图片与文字，给学生一定的空间与时间消化吸收一般将来时态。能提供给学生语言支架，学生在学习完目标语句之后，得到及时反复训练，反馈信息，在真实语境中运用并习得语言。根据天气情况，制定合理的周末计划，锻炼学生结合生活实际，合理安排生活和学习的能力。

　　袁红伟老师是一位非常有心思，有钻劲儿的科学教师。她的课，课题多次获奖。她所示范执教的《生物是怎样传递信息的》，是一节资料分析的科学课。袁老师从学生的资料收集、整理信息、汇报分享等方面都充分体现了学生的主体性。特别是在汇报分享的过程中以小组为单位集体汇报，相互补充，直到本组成员将团队内总结的知识全部汇报完成后，再由其他小组继续补充。在团队带领下让每一位学生都积极的参与到学习中，让我们在品课之余也品味出袁老师对每位学生一视同仁的关爱。

　　陈丽老师给人的第一印象便是和蔼可亲。孩子们会不由自主的亲近她，她对孩子们也是一如妈妈般关怀。她的课就如她的人一样，涓涓流出，润物无声，让孩子们在温馨的氛围中达成学习目标。陈丽老师执教的《我看到了母亲河》一课，充分发挥了学生的主动性，真正实现师为导，学为主。课上，她先让孩子们交流自己课前搜集的资料，之后出示地图，让孩子们说一说自己所看到的内容，分小组交流资料，进行整理汇报。在不断地交流欣赏中，孩子们对黄河充满崇敬之情。

　　每堂示范课，老师们都认真听课，不断在骨干教师的课堂中对照寻找自己的不足，汲取精华，以改善自己的课堂教学。

　　课后，老师们积极参与评课议课。参加听课学习的每位老师都表示自己收货很大，并通过这次活动巩固了课改教学理念，张怀梅主任带领老师们进一步明确了课堂教学应遵循的原则，教学模式以及操作细则，有利于今后老师们尤其是青年教师们教学水平的提高，从而真正实现共同进步，共同成长。