《我的金点子》之如何巧设小学英语的特色作业

Miss Zhou

学生

作业

英语

布置

教师

学习

听读

兴趣

简单

有声

《英语课程标准》实施建议之教学建议第七条要求教师根据学生的年龄特点和兴趣爱好,设计内容丰富、形式多样的有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能的课外作业。英语作业作为课堂教学基础上的教与学的延伸,在英语教学中起着很重要的作用。但在英语教学中,存在着一个共同的问题,那就是教师的目光非常注重课堂教学,对于作业的注重寥寥无几。

那么如何布置几种有利于学生发展的新型的小学英语作业呢？

1、布置简单易操作的英语听说读作业,创设家庭学习英语环境。

建立班级阅读群，每天浏览学生的读背情况。

每天开口说英语，就能提高英语口语水平。

小学阶段的英语作业,特别是低年级的英语作业应以听读为主。布置一些简单的英语听读作业不但可以实现为学生减负的愿望,还可以让学生在听读的过程中进行预习和复习的学习环节;学生在每天的反复听读中养成良好的听读习惯,并能培养他们正确的语言语感、语调和语音。在每天听读的同时,学生的家里也相对地形成了一股学习英语的浓厚氛围,创设了英语学习的良好环境。在家中,学生可以充当家长的小老师,教给家长一些简单的口语,并与家长进行简单的日常对话。如:“Good morning/Good afternoon/What is your name?/My name is John .”等。随着时代的发展,人民现代生活水平的提高,我们还可以要求学生在听读作业的基础上,布置“有声”作业。所谓“有声”作业,是指利用电教手段,听后把读的内容发给老师，给教师检查批改,使作业有声化、具体化、实物化。例如:三年级上册Unit2的问候用语“How are you ? I am fine,thank you.And you ? I am fine,too.”这种有声作业不仅打破了传统作业的局限性,还大大提高了学生做英语作业的积极性。

2、从学生兴趣出发设计出富有趣味性的实践性作业。

写画结合，增加趣味性。

设计版面，作业多样化。

兴趣是一切学习的动力源泉。只有学生感兴趣的东西才能吸引学生主动去学,自主去学。传统教育的作业形式不是抄一抄就是写一写或背一背,这种枯燥而无趣的作业方式已经吸引不了学生的目光,激不起学生的一点兴趣。因此,教师在布置作业时,要处于学生的角度去想,尽可能让学生觉得作业本身是有趣的。所以,教师在设计课外作业或家庭作业时,不妨把学生感兴趣的画一画、找一找、剪一剪、演一演结合在一起,这样就能调动起学生做作业的积极性。

又如Grade3 下册Unit4 PartA的Let’s learn。学生可以画出水果,并进行简单的口头描述。

Student: Watermelon, watermelon. I like watermelons.

Grade3 下册Unit5 PartA的Let’s learn。学生可以画出动物,并进行简单的口头描述。

Monkey,monkey.I like monkeys.

3，尊重学生的个体差异,布置不同层次的机动作业。

不同程度的学生布置不同的作业任务。

俗话说“十根手指有长短”。每个学生都有各自的学习特点,学生在学习和掌握知识面前不可能人人等同,处于同一水平。教师对作业的布置既要面向全体,又要兼顾个别差异,给不同层次的学生创造成功的机会。因此,在英语作业布置中,我们可以采用不同要求的布置法,布置不同层次的作业。例如:基础题:面向全体学生,基础题是每位学生都必须做的。基础题不要求全面,但在设计布置时,教师一定要遵循一个练习一个重点,认清重点后,还要一个重点多重训练,也就是说,同一个重点要多方面多变化地多做练习题,务必在出题时避免让学生盲目、重复、随意地机械做题。

利用这种简单又有趣的作业让学生识认单词,教师也可以用其他的方式来练习这些单词,如:看图写词或看词画图。廷伸题:面向有余力的学生,属机动性作业。优秀的学生不能为了顾及后进生的学习进度而压制他们对知识的求知欲。因此,对于少数特殊学生、优等生,教师要补充一些难度较大的附加题,加强优等生的思维培养、智力培训及活跃其创新造性思维。

4、收集信息作业

日常生活中常见的英语标语。

着英语的普及,越来越多的英语出现在我们的周围。只要稍加留意,学生们就会发现英文商标、广告、标牌处处可见。布置学生自己收集、摘抄这些英语,学生表现得很积极,反馈回来的作业也很丰富。如我在教授完“Animals”后,布置学生尽可能查找出更多的动物,并且把表示其的英文摘抄下来,进行补充教学。课堂上学生反应踊跃,积极展示他们的“新发现”,如:snake,giraffe等。此类作业不但可提高学生兴趣,增长知识,还能培养学生良好的总结习惯和自觉的学习意识。(school menu)

趣是最好的老师。小学生对英语的兴趣需要多种途径的培养。作业布置只是整个英语教学环节中的一个小环节,但它却是反映学生知识与能力的一面镜子,因此在今后的教学工作中,必须重视对待这一教学环节,精心设计,巧妙设计每一次作业,以使学生运用英语的能力得到应有的提高,使其始终保持对英语的学习兴趣。