借思维导图，来一场学科间的“大乱炖”——东康新教育学校三年级交流心得

薛思琪

导图

思维

老师

学生

学科

讲解

学习

初中

教学

展示

　　2019年1月25日，我们跟随世界记忆大师刘鸿志老师走进了思维导图的世界。2月17日，寒假还未结束，老师们便提前回到“小新”借助思维导图来了一场花样备课。通过绘制思维导图老师们对接下来一个学期的课程进行了分析、梳理与归纳，为下学期的教学做好了充分的准备。

　　2月18日，“小新”全体教师在阶梯教室进行了思维导图集体备课的成果展示。各教研组有各教研组的特色，各学科有各学科的魅力，来听听三年级的老师参加完这场学科“大战”后的收获吧……

思维导图，

发散思维的有效工具，

简单实用的学习技巧；

当你勾勒彩色线条，

思维便与这线条一起迸发；

当你填充文字，

知识就不自觉地进行梳理；

当你绘制插图，

兴趣也在这一刻被激发到极致；

当你展示导图，

成就感在那一刹那不自觉爆棚。

          ——薛思琪老师

        感谢学校这次组织的思维导图集体备课展示活动，一天的展示课听下来，让我意犹未尽！本次的思维导图展示课是义务教育阶段各学科的一次大融合！以下是我的体会：当各科遇上思维导图：语文：思维导图可以让学生学会快速提取重点，形成脉络，在一张纸上用图画清晰展现一本书的重难点，还能有效锻炼学生快速阅读和信息整理能力。数学：同样需要建立自己的知识框架，用思维导图展示公式、例题、方法，每一步、每一条思路都清晰可见，更易理解！英语：单词、句型、语法环环相扣，但学生们很喜欢在这些环节中划一条楚河汉界，断绝单词与句型，句型与语法，单词与语法的来往。而思维导图将单词、句型、语法等内容呈梯度展现，一层一层，结构清晰，记忆深刻。

         思维导图使学生的学习变的简单,节省时间,形成一个思维的切面或全景图,汇集了所有思维精华,抓取了所有的问题要点,让问题的分析更加条理！今后我会逐步把思维导图运用于教学中,引导学生绘制思维导图，提高学生的学习效率,培养学生的思维能力。

                                    ——焦新京老师

        去年就接触过“思维导图”，只知道大概，很高兴在１月２６日学校请来刘志鸿老师给我们做思维导图的培训，刘老师从理论到实践层层递进，让我对思维导图有了进一步的了解。学以致用，昨天我们语文组对整册课文进行解读，并以思维导图的形式呈现。历经一天的时间进行成果展，我感受很深：以前上开学第一课时也给孩子分析整册课文的主旨，都是我讲孩子听，现在想想效果应该不显著，有了思维导图的完美呈现我想学生能记忆犹新。用“思维导图”能帮助我们分析教材，以此为依据进行教学设计、编写教案，可以提高我们对教学各个环节的重视程度，使整个教学过程更加系统、科学、有效。促进教学效率和质量的提高。对于我有这样的触动,相信学生也一样。准备开学后再给学生讲解思维导图，让学生小组为单位做每一单元的思维导图，也来一次成果展，分享展示后的感受。这样既锻炼了学生的能力还提高的课堂效率。世上没有教不好的学生，只有不会教的老师。我们要与时俱进，才能得到孩子的认可和尊重。

　　　　　　　　　　―――樊晓宁老师

       从来没有如此完整地了解过所有课程的内容和特点，真的是一次别开生面的视听大宴，让人有所思，有所想。

         各学科的知识相互交叉、相互渗透,相辅相成,有着密不可分的联系,并不是独立的。作为一名教师,我们只懂得某一学科的知识是远远不够的,你还要掌握其它学科的知识,这样你才能把所教学科的知识清楚地讲给学生,如此你才能算得上是一位合格的老师。

因此,我们在工作之余,还要加强学习来提高自己的文化素质,不断给自己充“电”,丰富自己，成为一个全方位的“超能教师”。

                                        ——周晓老师

       今天全天听了全体老师分享的各科思维导图，让我感受颇多，期中我最感兴趣的是语文、物理及历史。

五年级语文组老师的思维导图和知识讲解清晰明了，让我耳目一新，瞬间明白原来语文的学习也可以这么的轻松愉快，困扰多年的问题也迎刃而解，收获满满。物理老师让我明白小到一颗图钉，大到生活中的许多工物品都包含着满满的知识，获益良多。初中老师讲解的历史和校长的点评，也让我想要去探索一下古代的官职和现代的官职是如何对应的，让我充满了探索欲，原来学习兴趣的培养就是这么简单。 

                              ――牛海兵老师

        今天学校组织全体教师利用思维导图进行了一次集体备课，然后进行了全体教师对自己的思维导图进行讲解阐述！

        其中令我印象最深刻的是小学科学组，小学科学由三位老师组成，分别是:罗莹老师、薛莹欣老师和许茹老师。她们用生动形象的简笔画以及清晰的逻辑关系图画对小学一至六年级所有的科学课本进行了详细、清晰的阐述，并把同一年级不同单元，不同年级不同课本之间的授课内容进行了串联，使这些知识点形成了严密的，有趣的一个整体！

        其次我对从小学到初中的数学都有很深刻的印象！因为数学是一个呈螺旋式上升的一个学习过程，从一年级开始数学就有几何代数，直到初中一直都有，它们之间的关系是由浅及深，由表到里的，例如一年级的几何就是认识图形，二年级的则是了解几何的特点，三年级就是根据几何的特点进行实际问题的解决等等！

        最后就是我的思品，在听了初中的政史地的讲解以后，我认识到小学思品就是对初中的政史地打的一个基础，它是初中政史地的入门，也是非常重要的！

        今天我的收获非常大，不仅了解了其他生动有趣的学科，而且学会了对思维导图的灵活运用，通过它来促进我我实际中的教学，在今后的教学生涯中我一定会多多运用思维导图来帮助我解决问题，并且告诉学生们思维导图的作用，引领他们也作用上思维导图！           ——杜馥贝老师

         思维导图就是把思想直观形象的呈现出来。今天全校老师在一起用一天的时间学习了各个学科的思维导图，平时只关注自己的学科，今天看到各个学科都把他们的成果展示出来，特别的震撼。说起思维导图还是数学比较容易做出思维导图，因为数学本来就是一个逻辑思维特别清晰的一门学科。全校初中小学各个学科的思维导图都做的非常的精致，很佩服语文老师能做的那么认真，很全面。地理老师的讲解让学生喜欢上了地理。英语老师的各种实物教学也对数学有很大的帮助，物理、科学老师激发了学生探索的兴趣。思品老师用心的态度值得所有的老师学习。政治、生物让孩子对自己有全新的认识。乐高老师都能自编教程确实很强，美术老师的画太美了！听到音体美老师的课程安排，确实很吸引学生去快乐学习。书法也是因材施教。思维导图激发孩子的兴趣！培养发散思维，提升综合素质。确实值得学习，是同组人智慧的结晶！           ——李媛老师

        今天全天全体老师分享了各科的思维导图，我最感兴趣的是地理，历史及小学数学。

听了三年级数学老师的讲解，才明白为什么0不能做为除数，而可以做为被除数。而回想自己小学学习除法时，老师只是让直接背诵定义，对其定义的形成及包涵的意思知之甚少。

听了初中老师讲解近代史与现代史，才发觉历史很有趣。但初中时的自己却有些不开窍，疲于背诵记忆时间事件，没有体会到历史的真实感。真的好想再次回到学校，重新学习一次。

                                           ――严珞峰老师