浅析“固执”与认知能力的关系

方鸿渐编辑部

所谓固执，是指一个人的性格、脾气即秉性比较偏执而顽固，是坚持成见、不懂变通的心理现象（即冥顽不灵）。在日常生活中表现为一意孤行，自以为是，只相信自己不相信别人。
固执指的是人们在认知过程中无法把客观与主观、现实与假设很好地区分开来。如果把自己这种已有的经验驾驭现实之上，并过分固化，于是就产生了执迷不悟。
所谓的固执并不是独特的个性，某种程度上说是一种人格缺陷。这类人具有敏感多疑、好嫉妒、自我评价过高、不接受批评、易冲动且好诡辨、缺乏幽默感等特点。
固执可分为感觉性固执、记忆表象固执、情绪固执，这些心理现象可以连成一体，形成一种习惯，当别人破坏这种习惯时，就会使自己产生不愉快甚至苦恼的情绪，继而引发攻击性行为，表现出强烈的顽固。
固执阻碍了一个人良好个性的形成，它往往使你变得越来越偏激、缺少宽容和智慧，阻碍了你学习、思考以及接受新鲜事物的能力。这种人常表现为情绪不稳定，自己不能耐心地听别人陈述相关理论与依据，不自觉地自己迫使自己陷入心理变态的泥潭之中，生成一种偏执型人格障碍。
遗传家族血缘基因及其在成长过程中受自家庭教育、家庭教养、家庭环境所逐步强化的秉性，以及在此过程中形成的自尊心过强是导致固执形成的基础。
自尊作为人的一种精神需要，是可以理解的。但有些人的自尊缺乏睿智的思想，熟练的技能，幽默和风趣的谈吐，精辟的论证，高尚的品格以及谦虚的态度，因而只能用执拗、顶撞、攻击、无理申辨等方式来满足自己的虚荣心，使固执在这种满足中得到发展。
 
当一个人的认知能力很低时，脑海里的个人构念就会趋向于单一，缺乏弹性。
美国心理学家乔治·凯利曾经提出过“个人构念论”的观点。个人构念即由个人过往的见识、期望、评价、思维等等所形成的观念。当遇到相同或者相似的场景时，一个人的脑海里便会呈现出他以往的经验，来对该问题或者场景做出判断。因此，遇到问题时，你的个人构念所提供出来的对策就很狭窄，但却成为了你的全部，你误认为这就是所有的、最好的对策，没有其他的可能。
一个人的认知水平越低，其想法就变得越单一，缺乏开放的思路和接纳新事物的能力，人就会表现得越发固执。它甚至会演变成过分的偏执、执拗，而这时，就很难再进步、再成长。
比如，苦口婆心地跟一个人说“少壮不努力，老大徒伤悲”，多增长见识，对自己的人生有帮助，他却认为什么文化、知识都没有用，遇到事情还得靠钱、靠关系、靠运气。
固执的秉性在此并非正向的执着，而是当你面对不同意见时，异常敏感，异常自尊，拒绝反省、拒绝倾听、拒绝学习的行为。
 
当一个人的认知能力高，见识的多、读到的多、经历的多、有独立思考能力时，你就会获得越来越多的知识和经验，你的个人构念就会越丰富、越饱满。在同样的问题面前你便不会只是执着于一种答案，而是有几种可能的答案。
认知能力高的人，往往更乐于提高自己。而固执的人，由于缺少反省能力，更缺少及时的觉知能力。所以说，固执是无知和缺乏智慧的表现，而开明则有助于丰富我们的知识和视野。
 
心理学家佛拉维尔提出过“元认知”的概念，指对个人学习、思维活动的认知，也就是你要具有自我反省、自我觉知、自我完善的能力。你知道自己是怎么想的，知道自己的想法是如何产生和发展的，知道如何去看待你的思考结果，是否有改善的余地，如果有，可以积极主动去改善。
这也就是为什么当一个人知道的越多时，越明白自己的无知。因为你的认知水平越高，你越明白外面的世界之大，知识是学不尽的，你没法认为自己什么都懂、什么都明白了，只有谦虚地走在学习、领悟的道路上。因此，真正懂得越多的人，反而都很谦虚。就像苏格拉底所言：“我唯一知道的，就是我一无所知。”
因为认知能力低、个人视角太小、想法单一、缺乏判断力，所以表现为固执，又因为如此固执，便拒绝了学习，拒绝倾听他人的意见。因此在完善自我的道路上便会停滞不前，如此便会导致一种恶性循环。
综上所述，“固执”与认知能力的关系是一种反向的关系。当一个人的认知能力很低时，你的个人构念就会趋向于单一与唯一；当一个人的认知能力高时，你的个人构念就会越丰富、越饱满，在同样的问题面前你便不会只是执着于一种答案，而是有几种可能的答案。
　　从一般的角度讲，认知能力是建立在相应宽厚的文化、知识基础上的。半文盲(当今社会最多的一类人)对世事的认知能力与学富五车的人对世事的认知能力之相互比较高低，其结果不言自明。
　　多学习、多思考，当知道的多了，掌握的知识广博了，认知能力提升了，你就会知道，固执是认知能力低下的产物，固执是无知的表现。