曾经我也是一名差生

授业Give estate

孩子

差生

老师

成绩

家长

同学

奖状

班级

一个

小孩

　　美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%—30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%—90%;古人云：“教者也，长善而救其失才也。”

法国教育家卢梭也曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”   

  让每一个学生在学校里抬起头来走路。差生也有春天（个人感悟）

                     

  --------题记

　　“差生”，是最直白的一种对成绩不理想的孩子的一种定义；差生是老师反复教，他们一遍一遍地听，仍然不会，令老师无奈的那群孩子；随着教育对孩子们心理层面的保护，差生又有了一个好听的名字----“后进生”，再后来，差生就是家长和老师口中的“熊孩子”。这变化的称呼中，多少表达着无助、无奈和恨铁不成钢。可真的不能成钢，果真如此吗？今天我想和大家分享分享我的故事-----曾经我也是一名差生。

深夜，书桌灯下，伏案临窗。回想着今天成绩下发后我与家长私信所反映出来的问题，真真是理解和体会他们的为难，这种没有考好都觉得不好意思跟老师沟通的心理也暴露出了现在社会家长的压力，在这个比房、比车，甚至疯狂比孩子的社会，很难想像中年人的世界。我理解她们这些中年人，一方面承受着工作和生活的压力，子女教育的压力更让她们不堪重负。我们习惯带着面纱分享美好，殊不知哪有那么多美好，除了美颜相机咔哒伪装之外更多的是负重前行。今天，聊以文字，直白地谈谈这个话题。

给孩子们准备的小奖品

走过的足球时光

　　看着成绩下发后，朋友圈里各种奖状争相比美，甚是羡慕，当然我也是其中之一，我将我班学生人手一张奖状的照片也作为期末成绩下发的一种仪式感分享在了微圈里，大家纷纷点赞，然而我家姐姐的一条留言“每个孩子都有吗？没有的小孩多尴尬，情何以堪？”引起了我的高度重视，即使在奖状的分配方面我尽量考虑充分，然仍然考虑不周。我将照片放大，一个一个的看，发现孩子们阳光般的笑脸下还有两个小孩眼巴巴的朝着我镜头的方向。我真想把这两个孩子抱住，告诉他们，你们没有奖状，但是还有老师的拥抱，这些比我儿子小一点的小孩，老师理解你们。感谢我家姐姐，她是那么善良的一个人；更理解了我校王国辉校长的大爱！于是，对于没有领到奖状的孩子，我私信与家长取得了联系，告知家长，老师心里惦记着他们，考虑着他们的感受……。

还记得20多年前初中时期的我，大智若愚，给老师添过很多麻烦，老师一遍一遍找我谈话，甚是辛苦，可那时，脑袋就是不灵光，没办法让老师因我而自豪，甚是苦恼。总是课间的时候看到一群优秀的同学围着老师转，老师的笑容异常灿烂，而我，只是呆呆地注视他们，羡慕中有一种别人不易察觉的伤心。由于性格阳光，那个时候朋友非常善待我，我拥有了非常要好的同学，她成绩优异，老师一点就透，成绩总是名列年级前三，我俩投缘，不知不觉中受她的影响很深，我没有自暴自弃。记不清是一九九几年了，学校举办运动会，女子田径最长距离是3000米，由于难度大，参与的人数少，所以学校安排了三个年级的女生一起跑。看着我班迟迟没有报名的空白，我狠了狠心，写上了我的名字。我深知，这个项目只有我一人代表班级参赛，坚持下来是支持我跑完全程的唯一动力，我不能给班级丢脸，我们班需要增长一种士气，让同学们看到希望，让班级有凝聚力。带着这种想法，我孤零零地站在了起跑线上，比赛过程中由开始的居中到后来的超越再到后来的居上，以至于到最后的三个年级中拿下第二名的成绩，听着同学们的欢呼声和老师给我的掌声，我第一次体验到了坚持的意义。所以我想跟所有家长们说：“朋友的选择、意志力的培养都是可以打造一个差生，让她逆袭的！”然而，我们应该了解的是孩子们差在了哪里！

一、成绩上的差生

我班有一个赫同学，起初成绩一直垫底，再加之性格内向，有时不爱完成作业而被忽略。一天，因为日记的问题，我把她叫到办公室，想问问她怎么又没交日记，本来想以严厉的面孔处理这件事，但当看到她时，我心软了，相信她的想法占据了上风。“那你拿给我看？”赫同学拿给我时，看着上面我的评语，首先我指出了她的日记没有给我留下深刻印象，指导孩子要善于关注生活和学习中的细节，这样的日记才是升华。接着详细地给她用“心电图”图谱分析了三年来她成绩的起伏变化，这种深入的沟通让我大吃一惊，数据是最直观的表现，它让我看到了一个永不言弃的所谓差生内在成长的力量。它彻彻底底地再一次告诉我：“每一个孩子都是自带的发光体，千万不要让孩子埋没在我们的冷漠里，他们才是最需要爱的人”家长更不要有攀比的心里，导致了为了个人的面子，不能冷静地对待我们的孩子，让孩子感觉不到理解和尊重，这些成绩差的孩子，虽然习惯了冷漠和微存在感，但是家庭的爱是他们最后的依靠。希望看到我这篇文章的家长都能真正的爱自己的孩子，不断鼓励他们！随着谈话结束赫同学脸上舒缓出来的笑容以及深深地鞠躬，我的内心竟然比我班考第一名还要幸福。看着她的背影，我的心中和孩子的心中注定因这次的谈话而不同。

二、心理上的差生

我班有这样几个孩子，每次大考发挥都不太理想，这就是所谓的考前过度心理紧张和焦虑，导致考试的时候总是怀疑自己的答案，异常纠结，迟迟不敢下笔。淼同学和峰同学是我观察的对象，这两个孩子有相同的问题。他们都有幸福的家庭，父母也非常重视孩子的学习，孩子学习态度也很端正，有上进心，然而在考试中遇到的挫折和失落的泪水较多。前者在不断的我给孩子机会锻炼下，已经走出了心理的漩涡，迎接了属于自己的成功，后者还在追光的路上奋进。期末成绩下来后，返校这天，我早早地坐在了教室里等待着孩子们。当峰的身影出现时，我把他叫到身边，肯定了他的努力，指出了他目前存在的最大问题，又私发信息给他的妈妈，肯定孩子的不易。做这件事情的时候，我一直把他当做我的小孩，我一直在想：“如果我的小孩也遇到了这样的问题，我多么希望我们不带任何包袱，真诚地给他一个信任的眼神，给家长一份支持的力量”

三、行动上的差生

我班的小谢同学、轩同学和小刘同学在学习上表现出来的都是懒得动，生活中表现出来的都是动的欢。通俗地说就是这几个孩子对学习不感冒。但是作为老师和家长，如果一味地盯着孩子的成绩，恐怕这个年都过不好了。没有骄人的成绩，春节期间亲朋好友问起来多没面子啊！殊不知，我们只从一个方面评价孩子是对孩子不公平的。这几个小孩，除了学习成绩不太理想，但是他们有爱心，肯奉献，团结同学，尊重老师，什么活老师分配下去都积极完成，哪个同学有困难都主动去帮忙。“一个班级优秀的学生天生就是让老师骄傲的，给老师长脸的，而一个班级的差生则是让老师历劫，最后成为“上神”的”。但愿哥哥对我指点的这句话能够指导我和家长朋友们都能从迷局中走出来，全方位的评价孩子。毕竟孩子们的人生还很长，譬如我，谁能想到当时的一个差生经历一些挫折和成长之后，能够坦然地讨论起自己并不荣耀的过去时光，又在若干年后，悄悄发光，用自己的经历，告知每一个家长和老师：“请用放大镜看待我们的孩子吧！让每个差生都能在学校抬起头，因为差生也有春天，不是吗？”

　　时光尚好，定论太早！希望包括我在内的所有家长都不要纠结于孩子的成绩，利用这个假期，分析一下自己的孩子到底属于哪个类别，不妨针对性的跟孩子沟通，培养孩子一个好习惯，让孩子能够感受到他的前方还有光！

 

 文笔有限，欣赏的就看看吧！不喜欢的绕过！

 

 

                               2019年1月22日于家中

 

 

 

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