<h3><b>跨世纪慧中双语幼儿园，每天都会看到这样的一幕，每个孩子在工作时都很专注，每一次的课程结束后，老师会让小朋友自由选择适合自己的教具去拼摆操作。其中部分小朋友到积木，马上说：“老师，这些积木真漂亮，它们都长的不一样。”小朋友们说完马上拿起两个积木做对比说：“一个大一个小，在他自由做工作时，立刻把积木按他所说的不同把积木分成几份，再开始来拼摆，可见孩子在看到同类物品时她不会盲目的来玩，而是经过对比与分析完之后再去做。</b></h3> <h3><b>有一次孩子们在上分享课时，一组拿了9颗糖，但当时老师拿了三个小盘子，当时老师就问孩子:“我这里有9颗糖，但我们只有3个小盘子，这怎么办？”教室里安静了一会，其中有一个走到我面前说：“老师，我知道怎么办，可以把糖先一个一个的放到每一个盘子里。”这不正是体现了孩子的分析力，孩子可以通过自己的分析将面对的问题解决，这也是将来社会所需要，在任何事情面前给孩子一个解决问题的能力。</b></h3> <h3><b>孩子之所以具备如此精准的分析力，和蒙氏教学中大量训练逻辑思维能力和分析力的教学活动有关。</b></h3><h3><b>我们相信，当孩子具备了独立思考、独立分析的能力时，他也就拥有了良好的学习力和解决问题的能力，为今后的生活、学习、工作打下坚实的基础。</b></h3>