<h3>本课的设计遵循学生认识几何图形的规律：立体→平面→立体。学生在这之前，通过“认识物体”一课已初步认识了“长方体、正方体、球和圆柱”这四种立体图形。同时，学生对“长方形、正方形、三角形和圆”或多或少地了解一些，已有初步的感性认识。<br></h3> <h3>认识图形》这一课是在已经认识立体图形的基础上进行教学的。这节课中教师运用：从带来的立体图形及图形的不同特点和怎样把其中的一个面大小、形状一样地画到纸上的问题情境，把两部分内容非常自然地融合到一起。很好的体现了教师用教材教的理念。<br></h3> <h3>通过本节课的教学，要使学生在已有的基础上初步认识长方形、正方形、三角形和圆；让学生在具体有趣的情境中观察、操作、思考、再创造，培养学生动手操作的能力和创新意识，发展学生的空间观念。<br></h3>