<h3> 尊重、欣赏，平等地对待每个孩子是这本书贯穿始终的教育思想。<br></h3><h3> </h3> <h3> 《小辫子》（150页）这个故事是说妈妈给小豆豆编了一个麻花辫，用橡皮筋把辫稍系往，再系上一个蝴蝶结，看上去像个高年级大姐姐的模样。可把小豆豆高兴坏了，因为这是小豆豆最近的“憧憬”。可是到了巴学园却被同班的“大荣君”伸出两只手抓住小辫当电车的吊环，还说着“好舒服”，把小豆豆拽得摔了一跤。受了委屈的小豆豆去报告小林校长，校长先生安慰了她，并在之后教训了大荣君。<br></h3><h3> </h3> <h3> 这个故事充分体现了小林先生对待学生不是高高在上，而是平等对待。书中这样写道“小豆豆一边抽泣，一边敲敲门”，“校长先生打开门，像平时那样弯下腰，让自己和小豆豆一样高……”“先生让小豆豆坐到自己对面的椅子上，自己也坐下，和平时一样，毫不在乎自己漏风的牙齿，笑嘻嘻地说……”从两个像“平时那样”可以看出小林先生对孩子们的尊重是一以贯之的，而尊重学生的基础是什么？是扎根于校长先生内心深处的教育思想：学生与老师之间是平等的，我们应该尊重他们，欣赏他们。同时，他认为男孩对女孩要友好，一定要尊重女孩，爱护女孩。大家知道在日本，特别是当时——二十世纪四十年代的日本，可以说是男权至上，在那样的时代背景下，小林先生能有这样的教育思想实属不易。<br></h3> <h3> 同时，我也为校长先生处理学生纠纷的智慧深深折服，一个优秀的校长或老师必然是一个善于处理各种各样矛盾纠纷的智者。</h3><h3> 小林先生对受了欺侮的小豆豆是安慰、欣赏：“不要哭啊，你的辫子漂亮极了。”“很好看啊！”对闯了祸的大荣君则是单独教训，并没有当众批评，我想这样的方式也许学生更容易接受。“让他懂得了对女孩要友好，一定要尊重女孩，爱护女孩。”并铭记终身，成为他“永远不会忘记的回忆”。小林先生这种与孩子零距离的接触，心与心的交流不是给了我们很好的启迪吗？</h3><h3><br></h3> <h3> “真是一个好孩子！”这是小林先生经常对小豆豆说的一句话。这句话看似简单，实则蕴含着小林先生对孩子们的理解和信赖，尽管小豆豆在普通人的眼里是个“麻烦”不断的孩子：她会一只手抓住单杠，说自己是牛肉；看到路上一张报纸，飞快地跳上去，结果“扑通”一声掉进了厕所里，一直陷到胸口……由于有了小林先生的宽容和鼓励，使小豆豆坚信自己“是一个好孩子”，并受益终生。</h3> <h3> 在教育教学中，作为老师，我们对待孩子不光需要爱，更需要爱的智慧。去年我教二年级一班《道德与法治》。那天下午我第一次走进课堂，在孩子们好奇与期待的目光中，我作了自我介绍：“我姓葛，诸葛亮的葛！”话音刚落，有些孩子就交头接耳，议论纷纷。突然有个男孩子边站起来边指着旁边的一个孩子，很是义愤填膺地报告：“老师，他骂你是诸（猪）葛亮！”孩子们立即哄堂大笑。我一怔，略一思索对他说，也是对全班同学说：“谢谢你，请坐下。你不知道，他不是骂我，而是在赞美老师呢。诸葛亮可是我国历史上聪明绝顶神机妙算的人喽！”这一回答巧妙地化解了自己的尴尬，在孩子们心目中建立了良好形象。同时也为那名“骂”我的孩子解了围，让孩子们对诸葛亮有了正确的认识！</h3> <h3> 我国著名教育家陶行知先生说过：“人人都说小孩小，小孩人小心不小。你若以为小孩小，你比小孩还要小。”这首小诗就是告诉我们学生与我们大人是平等的，在许多时候，许多事情上，他们有自己的想法和评判，需要我们的尊重、欣赏、信赖和鼓励。我们倘能做到，必定会对孩子们产生巨大的影响，提升自己在孩子们心中的地位，甚至成为他们的偶象，使他们成长为和老师一样善良正直的人！！！</h3><h3> 感兴趣的朋友请继续关注启示录（4），谢谢！</h3>