写作指导之二——立意篇:千古文章意为高

流年（宋吉密）

“立意”就是确定文章的中心主旨。思想是文章的灵魂，也是选材，构思，表达的基础依据。清代大儒王夫之云:“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合”，这个说法也形象地说明了“千古文章意为高”这一道理。写作过程中，怎样进行针对性立意呢？

首先，学生应明确立意的标准。思想的好坏决定文章的好坏，好的思想往往会使文章悠远绵长，愈久弥香。文以载道，时下，作为学生写作，宏扬正能量才是学生写作立意的不二法门。

1.体悟人间真情。生活处处有真情。从我们的父母，到我们的恩师；从我们的邻舍，到我们的挚友，他们身上的故事都彰显出人间至真至善至美的真情。

2.弘扬崇高品质。从历史里走来的顶天立地的伟人，在生活中脱颖而出默默无闻的凡人，他们身上都闪烁出某一人性的光辉。

3.富有深邃的哲思。身边的一株草，院旁的一朵花；天上的飞鸟，水中的鱼蛙；凝固的建筑，流动的时光，哪一景不让人为之感动，哪一物不让人为之动容，哪一点不惹人哲思。

标准确立了，我们又该如何进一步确立中心呢？

1.以小见大。有些作文命题具体而微，我们不妨以小见大。“一滴水能够折射太阳的光辉”说的也就是这个道理。如“爱就在身边”这一命题，学生往往会写身边的小事，反映大爱无疆。

2.从浅到深。有些作文命题表面上看起来一目了然，浅显易懂，稍有不慎，学生写作就会浮于表面，肤浅而缺乏深度。如“原来春天就在身边”这一命题，如果学生真写出春光明媚，鸟语花香，诸如此类的自然之景，那实属浅薄之至，真正的“春天”应是大美无边。

3.由此及彼。有些作文命题，考查学生更为发散的拓展性思维，由此物联想到彼物，甚至联想到与之相关联的人物和精神品质，从而使文章中心更加深刻，如“路”这一象征性手法的命题作文，学生就很自然地从“自然之路”联想“人生之路”。

4.由表入里。有些作文命题呈放射性的立意，针对此种状况，学生应当了解命题的一些基本特征，选取自己理解较为深刻的一点来作为写作的中心主旨。如“阶梯”命题，学生根据该命题的特征，就可以选择“攀登”或“奉献”等较为深刻的主旨来进行写作。

5.推陈出新。“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，有些作文命题，从形式上看似无新意，学生很容易落入俗套，写作时，学生只要能聚焦时代热点，紧把时代脉搏，紧跟时代步伐，就能写出富有新意的作品。如命题“热门话题”，学生就不能写生活和学习中普通的话题，而要写具有时代标签的为大家所津津乐道的话题。

“千古文章意为高”，只要明确了立意标准，加强立意训练，就一定能写出具有极高思想性的经典作品。