“生活中的科学”——天津市幼儿师范学校附属幼儿园科学领域活动探究与研讨

天津市幼儿师范学校附属幼儿园

幼儿

探究

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科学

老师

学习

感知

中班

生活

小班

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发现初步的探究能力。”“要充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”因此，我园积极开展“生活中的科学”探究活动，促进教师提升科学活动的组织与实施能力。

　　一、科学小组率先实践研究

我园 “回归生活，回归自然的幼儿园科学教育”课题组基于教学实践率先展开了行动研究。

科学小组的张老师观察到大班幼儿对自然角中“豆子遇水变大”这一现象非常感兴趣，于是生成了科学活动《有趣的膨胀》。

　　中班周老师组织的科学活动《三脚架》，通过创设问题情境，引发幼儿在操作中感知三脚架的用途，解决生活中的实际问题。

　　玩色是孩子们非常喜爱的游戏！小小班的杨老师和中班的曹老师根据不同年龄班幼儿的特点，分别创设了适合本班幼儿的玩色游戏，支持幼儿感知和体验到了颜色的奇妙变化！😊

　　年轻的郭老师带领大班幼儿进行了科学探究活动《纸桥承重》，在游戏中和孩子们一起探究纸的承重力，幼儿间积极地交流着自己的发现并记录下来。

　　“不同形状的泡泡器吹出的泡泡都会是什么形状呢？”青年教师程老师引领幼儿大胆猜想与探究，体验了游戏的快乐！

　　苏老师在科学活动《闻风而动》中，引领大班幼儿用多种方式探究风力的大小对不同材料的影响。教师支持幼儿在主动探究中深入学习，促进了幼儿良好学习品质的养成。

　　二、科学中的奇思妙想

　　（一）生活中的发现

 “我们的眼睛👀、耳朵👂、嘴巴👄都有什么本领呢？”小班的陈老师别有趣味地带领幼儿在情境游戏中用不同的感官感知了白开水、糖水、醋和酱油等液体的不同，丰富了孩子的生活经验。

　　鸡蛋在“水”中能够浮起来吗？大班的曹老师和幼儿一起实验、记录，大胆验证了自己的猜想。

　　中班的原老师和孩子们一起在和面团的游戏中，感知面与水的配比及面团形成的过程。

　　小班的窦老师运用多媒体的教学方式，支持幼儿在“抱一抱”的游戏中惊喜地发现颜色的变化。

　　（二）有趣的科学现象

小班幼儿在刘老师的带领下，通过观察和动手操作，直接感知了有趣的“溶解现象”。

　　中班的尹老师和孩子们一起通过变魔术、讲故事、欣赏皮影戏等，充分感知到光影的变化，引发了幼儿的探究兴趣。

　　大班科学游戏《有趣的折射》，使孩子们从不同角度看到了水中物体的不同成像。孩子们在孙老师的引领下认真、专注地进行着实验，用自己喜欢的方式进行记录，与同伴分享着自己的发现。

　　（三）好玩儿的科学游戏

张老师在青年教师组织的“吹泡泡”游戏的基础上，根据幼儿的经验和水平，进一步创新和调整，支持幼儿在游戏中获得新经验。

　　中班的支老师在《神奇的泡泡团》游戏中，和幼儿一起观察、探究，发现了泡泡团中的图形及表面张力等有趣的科学现象，引发了幼儿的思考和学习。

　　（四）生活中的数学

幼儿对数学的学习依赖于对具体事物的自由探索和亲身体验，逐渐学习用已经掌握的数学概念解决生活中的实际问题。

张老师设计的数学游戏《给水果宝宝排序》，帮助小小班的宝贝们感知了水果的大小，学习了按一定规律排序。

　　杨老师支持小班幼儿在“找朋友”的游戏情境中，发现了身边常见事物的关系，学习给它们配对。

　　中班的孙老师创设了“乐迪快乐送”的游戏情境，引领“小小快递员”学习根据订单按数取物，在游戏中理解了数的实际意义。

　　大班赵老师和孩子们一起利用台历探究了查阅日期的方法，进一步理解了“年”、“月”、“日”的意义。

　　三、基于教学现场研讨互磋，提升教学能力

　　在本次“生活中的科学”教学分享与研讨过程中，老师们通过观摩、反思、研讨等多种形式相互学习，取长补短，丰富了教学经验，提升了教育智慧。幼儿在贴近生活的科学活动中主动学习、积极探究，提高了发现问题、解决问题的能力。