唤醒内动力 展现新风采――大同二中举办青年教师赛讲活动

清澈如水

青年教师

教学

学生

大赛

学科

二中

初中

辅导教师

思维

评课

　　寒冬再冷，也无法阻挡内心热情；工作再忙，也不能阻隔内心成长。为了促进我校青年教师快速成长，推动我校教育教学质量提升，以赛促教、以赛促改，2019年1月3日，“大同二中青年教师教学大赛”拉开了帷幕。本次大赛的主题是：“教-学-评”的一致性，任教六年内的青年教师共90人参加了比赛，大赛按学科分15个组进行。

精心准备：

本次大赛紧锣密鼓，初中部1月3日-4日进行，高中部1月8日-10日进行。比赛前期，教研室协同教学服务中心、教务处、总务处、各级部安排赛讲教室、评课教室，并调试多媒体教学设施。教研室在校领导的指导下统筹规划，设计青年教师赛讲大赛方案，出台评分细则，分别召开了青年教师和辅导教师会、评委专项会议，明确了具体分工与职责，设计并打印各种资料表格等。值得一提的是，初中部对原有评价细则进行了调整，以学科组为单位，围绕教学会议精神、赛讲主题和学科特点，针对不同课型制定出符合本学科特点的听评课细则，此细则的制定，不仅适用于此次赛讲，同时也适用于今后的日常听课，对教师的备课、上课及听评课方向起到引领作用。

赛前指导：　

青年教师在辅导教师和本学科其他教师的指导和帮助下，用心设计教案、学案、课件，精心打磨课堂教学的每一个环节。

赛讲风采：

青年教师青春灵动、形式多样。教学过程中，不论哪个学科的教师们，都能紧紧围绕赛讲主题，依据课标，注重学程，结合中高考方向，合理使用学案，教学环节环环相扣，问题设计层层递进，引发学生思考，培养学科思维和学科素养，通过各种方式激发学生兴趣，形成良好的教学氛围和师生关系。

高中数学组：教学严谨、思维严密、构思精巧、给人启迪。

初中数学组：有思想、有渗透、有手段，注重一题多解和变式训练。

高中英语组：语言幽默风趣，案例贴近学生，知识体系完整，引导学生有方。

初中英语组：发音纯正地道，口齿清晰伶俐，课堂极具感染力，体现学生主动性。

高中语政史组：教学思路清晰、灵活，教学方式新颖、独特，教学资源充分、有效。

初中语文组：语言抑扬顿挫，情感丰富自然，图文结合、声情并茂。

初中历史组：谈古谈今，知识渊博，利用视频，调动学生积极性。

初中道法组：教学设计科学合理，思维导图运用灵活，教学案例联系生活，知识拓展趋向多元。

高中物理组：导课新颖有特色，小组合作有活力，讲练结合有方法，层层设问有启发。

高中化学组：思维清晰，逻辑严密，推导细致，讲解透彻，启发性强。

初中综合一组（理化）：思维严谨、用词准确，但又不失幽默风趣，体现学科素养，来源生活并服务于生活。

高中地理组：课程构思精巧，与学生互动性强，对学生给予及时评价，教学流畅有特色。

初中综合二组（生物地理信息心理）：教学个性鲜明，事例从生活中选取，但从不同学科角度展现，促进学生全面发展。

高中生物组：通过小组合作激发学生兴趣，通过学科知识引导学生感知生命的力量。

初中综合三组（美术体育）：艺术感强、动感十足，课件设计精美形象，示范动作精准规范，引导学生合理有效。

互动交流：

初高中评委老师们扎扎实实听取每一节课、每一个内容，青年教师只要没课必然积极主动听课。虽然时间紧张，但是大家个个精神抖擞、全神贯注地聆听他人的优点思考自己的不足，这副画面已然超脱于赛讲之上――评委教师全情投入、青年教师不计名次，显然演变为各学科的一次共学共研共进的大教研活动：研究教学本身的价值与意义、研究教学与中高考的无缝链接、研究“教-学-评”一致性的可操控方法！

　　本次大赛虽然圆满结束了，青年教师们却收获满满：既丰富了教学经验，又展现了个人风采；既对自己增加了自信，又对他人增强了认同；既实践了“教-学-评”一致性，又加深了“学程”教学意识。青年教师的进步既是自身的努力，更离不开辅导教师的倾情相助；本次大赛既是终点，更是起点，相信我们大二中的青年教师一定能为二中的发展助力，为二中的明天创造新辉煌！