蒙氏教育五大领域之语言领域

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蒙特梭利语言教育是一种全语言课程，也称过程语言教育，其包含了广泛的内容并涉及了整个教学环境。其中包括听、说、写、读四个方面，让孩子通过对实物的描述，促进语言表达能力的发展，同时渗透文字活动，培养阅读能力，为书写做准备。

语言概述

1．语言是思想的集合，智慧的工具。

2．文化的发展和语言的发展密切相关。

3．语言发展是有敏感期的，错过敏感期，就会阻碍语言的发展。

0～2岁——听的敏感期；

6个月～3岁——说的敏感期；

2～6岁——阅读、书写的敏感期。

4．语言的学习来自于听、看、模仿、练习、正确的辅导。

5．语言分为口头语言（口语）和书面语言（文字）两种。前者为听说能力，后者为阅读与书写能力。

语言教育的意义

1．表达与沟通。

2．吸收知识与发展智慧。

3．对文化的继承与创造。

语言教育的目的:

六岁之前是儿童语言发展的敏感期，我们需要为儿童提供丰富的语言学习环境，加强其语言学习；我们不仅要强调儿童的母语教学，同时要培养其对多种语言、特别是英语的发展。

直接目的：

1．培养幼儿认识字汇和加强表达能力；

2．培养幼儿认读及书写能力；

3．培养幼儿听、说能力；

4．欣赏文学作品，促进语文学习的兴趣；

5．培养幼儿早期阅读；

6．培养幼儿良好的思想道德品质。

间接目的：

扩展语言的经验，开拓知识和文化领域，丰富儿童的精神世界，陶冶儿童情操。

语言文字教育的特点

1．尊重民族文化的语言。

2．注重语音、语调、文字应用并进。

3．通过感官与操作，获得实际的经验。

4．赞同双语和多语教学。

语言教育的发展

1．幼儿语言的发展需要在自然环境下学习。

2．首先有健全倾听的习惯，保护耳朵。

3．语言机能结构复杂，要先能听，然后再说。

4．语言机制在3岁前就已形成。

语言教育的方式

1．口语教育：

① 要从交谈身边的事物开始。

② 要把孩子放在预备的环境中，并得到成人的帮助。

2．文字教育：

① 孩子对文字较感兴趣。熟悉日常生活中的一些标记和符号。

② 文字教育必须按心理过程，从具体到半具体再到抽象来进行。