博采众长，酿教学之蜜――记高三生物组第19周教研活动

余干一中 洪莺华

　　教学，应如潺潺流泉般充满灵性，又似春风中摇曳的花朵般轻盈。潜心学习，研讨提升，共同进步，一直是我们高三生物组共同的理念。因此我们都很期待每次的集体备课，亦格外重视。因为集体备课是一种"行动研究"，解决的是教学中最直接、最实际、最实用的问题，是集众人智慧，采众家之长！

　　本次集体备课的课题是《种群与群落》。首先由此次集体备课的主备人尹蓉老师展示制作好的课件，并讲述其授课流程和教学意图，再由科组其他老师给出意见并进行修改。有备而来的尹老师课件制作精美，内容讲解清晰，对高考重难点知识分析透彻。

　　黄绍象老师结合多年教学经验，立足高考，从高考大纲出题点、学生答题的特点和存在的问题两个方面对该节内容进行了补充。他提到种群、群落的相关试题在近几年的高考中出现的频率较高,可谓是真正的高频考点。考查题型上既有选择题又有非选择题,题目呈现方式多样化,有坐标曲线、柱状图、表格及情境创设、基础知识和基本概念的考查等。能力要求上既考查基础知识,又考查学生获取信息的能力和理解能力。但是考查内容较基础,难度较低，特别是有些填空题几乎是教材中的原话答题。但是学生答题情况却往往不理想，这就说明学生对教材的重视度不高，平时不注重基础知识的掌握，这就要求我们老师在复习过程中一定不能脱离课本，需强调规范答题。

　　接着组里其他老师都对本节课讲述了自己的教学策略，并就重难点和一些容易混淆的概念进行了补充，比如“生存斗争”“种内斗争”“竞争”之间的区别与联系，完善了课堂教学。

　　非洲有一句谚语说：“走得快，一个人走；走得远，一起走！”一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。新的课程标准要求学生合作的同时，也要求我们教师合作探究，形成研讨氛围，发挥集体的作用。通过集体教研活动，对促进教师的专业成长，提升教师的业务能力，提高教育教学质量等方面，都起到了积极的推动作用。