<h3>少成若天性 习惯成自然</h3> <h3> 第一步：通读故事找主线</h3><h3> 拿到一个无字绘本首先要做的就是通读全文，因为无字绘本通常有着清晰的故事脉络，所以基本上我们看上一两遍就可以知道故事主要内容和故事想要表达的中心思想。我们还能够通过画面了解到故事中有哪些人物或者事物，以及他们在故事中的相互关系。</h3><h3> 《疯狂星期二》的主线故事就是：星期二的晚上，一群青蛙骑着荷叶飞上了天空，他们度过了一个疯狂的夜晚，到了早上魔力消失了，他们又回到了小河里。</h3><h3> 好了，这就是故事的主线剧情，总得来说，通读故事，主要目的就是对这个故事有一个初步的了解。</h3><h3> 第二步：细读全文找细节</h3><h3> 顾名思义，这一部分就是要细读绘本的每一幅画面，并找出其中的细节。细节可以分为两种，一种是主线细节，另一种是支线细节。</h3><h3>在《疯狂星期二》这个故事中，主线细节：比如在晾着床单的院子这个场景中青蛙以撞到床单后不同的表现、比如在老奶奶的房间里青蛙用舌头按遥控器的动作、比如被青蛙追赶的狗狗慌张的神情、当然还有青蛙不同的表情变化，诸如这些与青蛙玩耍过程有关的细节就叫做主线细节。换句话说，就是让主线剧情更丰满的细节就是主线细节。</h3> <h3> 支线细节：比如在青蛙刚刚飞起时趴在枯树上的乌龟和水里的小鱼、比如在老奶奶房间里藏在门缝处的猫，再比如最后魔法失效后青蛙从天空掉落时的背景，也就是这片稻田，虽然稻田很大，但是这也算是一个细节。像这些与主线剧情无关，看似可有可无的细节，都是支线细节。</h3> <h3> 那我们找出这些细节有什么用呢？之前我们说过，无字绘本的细节就是串起整个故事的关键。我们从绘本中找出的细节越多，故事就会越充实、越生动。</h3><h3> 第三步：主线细节串成文</h3><h3> 第三步我们要做的就是将主线脉络和主线细节串联成一个完整的、生动的故事，并且把故事写出来，同时也要尽可能全面的描述支线细节以备后用。最后在写出完整故事之后，尽量完整的记忆。</h3><h3> 串联成文的时候需要注意以下几点。</h3><h3> 第一：串联出来的故事要通顺流畅，如果画面中细节较多，可以按照故事发生的逻辑顺序描述故事和细节。</h3><h3> 第二：描写出故事中人物的情绪或心情，注意，情绪或心情一定要是与当前的情境相符。当孩子单单只听到这些情绪或心情的时候，他们可能不太理解，但是配合恰当的场景孩子就能够理解这些，一切都显得很自然。</h3> <h3> 第三：用尽量多的形容词描述细节，这里包括主线细节和直线细节。为什么要多用形容词？其实这就是教孩子用形容词的过程，很多形容词生活中并不会经常用到，但不常用并不代表永远不会用，多用形容词会让语言更加生动，更有感染力，对于沟通会有很大的帮助。其实这也是在为孩子上学之后看图说话或者是写作文打基础，孩子习惯了用更多的形容词来形容一个事物，作文也会写的更加的生动。</h3> <h3>好了，这就是第三步，将主线故事和细节都串联起来，并且用恰当的词语让细节更加丰满。</h3><h3> 第四步：通俗语言讲故事</h3><h3> 这一步是把刚才我们写出来的故事完整的讲述给孩子么？其实并不是。最后我们给孩子讲故事的语言要[口语化]，这是非常关键的一点，孩子在听故事的过程也是学习说话的过程，所以口语化很重要。而且如果我们把之前写的内容准确的背诵给孩子，无字绘本也会变成[标准答案]，这一步我们要做的就是在胸有成竹之后用通俗的语言把故事生动的讲述给孩子。</h3><h3>需要注意的是，虽然口语化，但是对于细节的描述不能马虎，我们依然要准确的表达人物的情绪和心情，也要用尽量多的形容词来描述细节。之前说过，这样做能够潜移默化的影响孩子的习惯，能让孩子学到更多描述事物的方式和方法。</h3> <h3> 大家可能会问，那既然最后的讲故事还是回归口语化，开始为什么还要写出来呢？其实，写和想是不一样的，有些时候我们以为自己已经想的很清楚了，但是当我们试着表达出来的时候，总是结结巴巴的，这是因为语言是需要组织的，光靠想象很难一步到位。写出来还有一个好处，就是[写出来，是一个思考的过程]，很多时候都是这样，当你想来想去毫无头绪的时候，试着把他写下来，写写画画之后，也许思路就会变得清晰了。这也就是我们先要把故事写下来的原因。</h3><h3> 最后说说故事怎么来讲，其实讲故事的时候就比较随性了，这个过程有点像张无忌学太极拳的过程，学成之后却说全都忘记了，其实并不是忘记，而是将招式融会贯通取其精华，此时的他已经成竹在胸。</h3> <h3> 讲无字绘本也是这样，故事整体随着主线慢慢推进，细节的表达就是故事的精髓。关于细节的表述，对于同一个故事，每一次讲我们可以选择性的忽略一些细节，对于同一个细节我们也可以选择不同的角度进行描述，或者是对于同一件事情不同的人站在不同的角度可能会有不同的心情，这样孩子在听故事的过程中不断的发现新的东西，同时也能够知道，原来同一个东西不止有一个特点，同一件事对于不同的人来说，让他们产生的心情也是不一样的，让孩子学会从多个角度理解这个世界，这样不是更好么？</h3><h3> 总 结</h3><h3> 好了，总结一下今天的内容，今天说了用[四步法]阅读无字绘本，这四步分别是：通读故事找主线，细读全文找细节，主线细节串成文，通俗语言讲故事。其实简单说，就是父母先把故事讲的很精彩之后再去给孩子讲。用这种方法，整个亲子共读的主体是父母，父母需要带动整体的节奏，孩子更主要的还是在听故事，看画面，跟着父母的语言发现画面的细节，如果您所说的细节比较隐蔽，可以在画面中给孩子指出来。用这种方法把故事讲述给孩子的目的就是让孩子熟悉这个故事，通过几次的阅读，孩子熟悉了整个故事，熟悉了这些细节，就是到了用[点读法]的时候了，[点读法]亲子共读的主体就变成了孩子。</h3> <h3>教育热线：0357-3950666</h3><h3> 0357-5779666</h3>