播撒阳光演绎灿烂

飞雪莫若

昭通市幼儿园课程文化

一、从课程改革的意见引发的思考 《3一6岁儿童学习与发展指南》强调：理解幼儿的学习方式和特点，幼儿是在游戏中学习的；重视幼儿的学习品质，幼儿在活动的过程中表现出来的积极态度和良好的行为倾向是终身学习和发展所必须的宝贵品质。幼儿的语言是在交流和运用的过程中发展起来的，语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言内容，鼓励幼儿通过故事表演等形式表达自己对周围世界的理解。

　　童话具有浓厚的幻想色彩，深受幼儿的喜爱，是幼儿园语言教学中不可缺少的内容，是发展语言、丰富审美、加强形象思维，促进社会认知、提升艺术表现力的重要途径，在幼儿阶段对其进行童话教育，对幼儿的身心发展起着巨大的影响作用。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并能通过多种活动，帮助幼儿加强对作品的体验和理解。

从课程改革意见引发的思考： 著名学者余秋雨说，一个孩子如果没有机会从小学习表演，将来很难成为魅力的社会角色,儿童参加戏剧表演，不仅要培养文艺爱好者，而是要赋予孩子们一种社会技能。 通过表演，幼儿的口语表达、艺术表现、社会交往等能力可以得到多元发展。

课程是什么？ 幼儿园的课程是有目的、有计划引导幼儿积极主动通过多种感官获得有益经验的过程。 幼儿园课程不是书本的符号系统，不是静态的知识，而是动态的过程性、游戏性，情景性，使幼儿积极投入其中多样化的活动。 幼儿园的课程是幼儿在生活和游戏中获取直接经验的过程。 幼儿园的课程，应该是因地制宜的，不是千园一面的，也不是一层不变的。 爱有一百种表达方式，有爱的课程才是有生命的课程。

课程文化不是什么： 不是照搬教材，要避免教条主义和本本主义；课程园本化是什么： 需要借助拐杖，那就是统一使用地方课程方案使统一教材更具适宜性和有效性； 课程园本化怎么做： 深入学习《纲要》的精神，观察和分析本园幼儿的发展现状，尽可能考虑幼儿兴趣和需要，研究本园所所拥有的课程资源条件，在此基础上增删或改造统编教材中的活动。

悦读 表演 幼儿园悦读一表演课程的设计与实践

二、课程发展的过程 照搬经典：2014年我们,课程来源于对经典剧的复制和翻排； 课程园本化的过程：借助拐杖， 以绘本剧为基础角本； 园本课程：扔掉拐杖，从生活经验、活动为角本。 教 研：看、听、说、画、演（五步曲）的形成和发展。 课题研究：《童话剧在五大领域中的实践与运用》一一现已结题。

教育承诺 ： 教师：播撒温暖的阳光； 师生：应有为中华民族演绎灿烂的追求。

教育思想：阳光教育

阳光教育： 在童话中找到阳光，使幼儿热爱生活； 在悦读中找到阳光，使幼儿感受和谐； 在表演中找到阳光，使幼儿获得真知。

文化核心一一阳光教育 七 色 光：代表着美好与希望； 太 阳：苹果型太阳寓意、平安、祥和、温暖； 绿色大道：和谐发展； 三 人 行：让孩子享受阳光的教育； 让教师感受教育的阳光； 让家长参与阳光的体验。

高质的硬件一一阳光的保障。

　　昭通市幼儿园创建于1951年12月，是市教育局直属管理的全市幼教示范园。2014年10月被认定为云南省一级一等示范幼儿园，2015年至今承担着幼儿园园长、新教师访名园国家级培训项目；2016年距今云南省园长、骨干教师培训基地。是云南省首批课程游戏化实验园。

　　2013年在昭通市委，市政府和市教育局的关心支持下，幼儿园整体搬迁。新园占地面积13340平方米，建筑面积2846平方米，绿化面积5446平方米，建有功能室八个，有阳光步行街、美工区、建构区和娃娃家以及各班相应的功能区域等。

优质的师资一一阳光的前提 教师誓言：把温暖传递给孩子

教学规模：现开设有24个教学班，大中小各8个，在园幼儿千余名，教职工118名。

多元的课程一阳光的要素  

基础课程：浙江版智慧活动课程一小水滴； 阅读课程：亿童分级阅读一应彩云《情景阅读》； 表演课程：经典童话剧一绘本一生活情景。

办园理念，园本特色 办园宗旨：关注身心、倾注爱心、启迪智慧。 办园目标：办一所充满温暖、阳光的幼儿园；办园理念；让孩子享受阳光的教、让教师感受教育的阳光、让家长参与阳光的体验。 课程理念：教育环境化、环境课程化、课程园本化一适应儿童、适应发展、适应教育；教育儿童化、教师专业化一从孩子出发、为孩子着想、让孩子快乐。 课程特色：悦读、表演、数学； 办园文化：播撒阳光、演绎灿烂； 园 貌：环境优美、整洁舒适； 幼儿教师：关注幼儿兴趣、尊重幼儿个性、满足幼儿需求、引导幼儿创造、鼓励幼儿探索。

办园理念、园本特色 核心关键词：兴趣、尊重、自信、探究、创造、坚持、阳光。

三、教育教研 根据幼儿园课程文化构架，在＂三名工作室＂＂名教师工作坊＂的引领下，形成八个特色教研组。

四、领导关怀 在各级各部门的关心支持下，幼儿园保教质量不断提高，昭通市日报社发稿称呼我们为＂播撒阳光的一群人＂，全体教职工正是通过自己的教育情怀践行着＂播撒阳光＂的课程文化，期待全体市幼师生共同演绎的明天更加灿烂。