管建刚老师的“七个抓”——《一线带班》读后感

云深

复习

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期末

管建刚老师的“七个抓”——《一线带班》读后感

拿到管老师的这本书，就有种亲切感。真如管教师在序言中所说的“不只是我，每个一线教师，无日不做着大量的琐碎事，它吞噬着一线教师的鲜活的生命，它最不该被视而不见。”

书如其名，这本书记录了他作为一名教师每天付出的不为人知的部分，看到书中一个个鲜活的例子，就是在记录身边的琐事，这个过程中他道出了我们一线教师的困惑与迷茫。忙碌与快乐，这应该是我们每一位教师每天所必须经历的吧！但是他的方法更好的引领着我们去管理。

书中介绍了他一线带班的“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。全书共七章，围绕一个“抓”字，将一个老师要做的各个环节的事都事无巨细地写了出来。“开头、家长、时间、作业、基础、常态课、复习”，这些都要抓，还要抓得扎实、有效，讨人喜欢。

管老师是怎么做到的呢？可以总结为两点：1.心细；2.创新。

书中给我印象深刻的地方有很多，例如对课外阅读，管老师值得学习的是抓住了两个时间，一个是7:30-7:58，学生到校后安静地看书，并在早间阅读表上填写阅读的页数。第二个时间是晚上睡觉前的时间，开展“枕边书达人”活动，印好一年的枕边书记录单，继续跟进记录单的完成情况。而复习的心细表现在，管老师将复习分解在了平时、单元、期中和期末四个阶段。日常进行知识性复习，主要时间是每节课前，复习上一课的要记住的知识。一星期上两篇课文，两篇课文后要有一个小复习，一周一次基本知识“过关”。单元进行整理性复习，一个单元的复习主要依据课后习题、练习册、教参考点。管老师打破枯燥复习的方法是，老师读题目，学生读答案。复习完两课，学生合上练习册，老师报题目，学生说答案。同学不知道，要假装被“考死了”，别人说出了答案，不知道的同学复述，又再次“复活”。剩下两课，学生自己看，再来考。同时，邀请考试成绩优秀的同学分享经验。期中复习方法，知识点梳理，采访学霸，请学霸写自己的复习心得等。期末则开展自主性复习。在平时的单元测试中，让学生在表格上记录自己的成绩，连续八次成绩优秀的同学冠名为班级学霸。同时，允许学生购买“单元重考券”，保证有失误也有补救的机会。期末让这些学霸做组长，组建期末“学霸训练营”。

创新就更不用说了，管老师的创新主要体现在将惩戒变成了孩子和班级的事，老师倒成了包容犯错孩子的收容站。比如早读不认真，一周被批评了三次的同学，下周到了学校，不能到班级，要去老师办公室看书，这样持续一周，到了再下一周，可以直接回教室了，班级还有一个回归仪式，有欢迎词，有握手，有承诺。一个小小的惩戒，让人记忆深刻。比如作业做得慢，在作业竞赛中拖小组后腿了，可由小组选择淘汰，由老师收留，等及时完成了，再回归小组。

读完这本书，我深深地回味了许多，体会到了我们平凡工作中所包含的大学问。所以在以后的工作中，我得向管老师学习，同时发挥自己的智慧，把一件小事做好、做实，让学生收益，老师轻松。