<h3>千山同一月，万户尽皆春.立足课内阅读，构建和实践优质高效的“语文主题学习”，培养学生良好的阅读习惯，实现教师简简单单教语文，学生轻轻松松学语文，生活中扎扎实实用语文，一直都是我们语文老师追求的目标.12月26日至29日，我们第一小学一行10人的“采蜜”团队，在温校长的带领下，带着对“主题阅读”的梦想和追求，飞往美丽的深圳，参加“全国小学语文主题阅读课堂教学研习峰会”.一想到将要和深圳立言的专家团队们近距离的接触，聆听学习，我们都激动不已.此刻的塞北天寒地冻，呵气成雪，可我们的心是暖的.</h3> <h3>帅哥“小讲神”蒋俊彦的成语识字课，给人耳目一新的感觉。趣味横生，字理识字，象形文字，汉字的演变，真正抓住了语文的“根”.教学范式：前测—随文识字—部首拓展（积累背诵）—写字（写字软件）—后测，流程清楚，课堂含金量高.他简短的讲座巜主题阅读整体识字课的教学策略》实操性很强。</h3> <h3>黄亢美，全国特级教师，从教40年.操着浓重的闽南音为我们做了《字理识字课堂教学策略》的报告.他痛惜识字教学的现状：教师汉字文化底蕴欠缺，识字教学苟且粗略，加一加，减一减是教学主流，汉字文化正在流失，学生机械识字导致错字连篇.他的报告还穿插课例，解读了好多字的字理以及蕴含的汉字文化。特别是“手”字家族，简直就是一桌丰盛的汉字大餐，醍醐灌顶！最后他呼吁：语文教学要把根留住，必须加强字理教学。汉字万千，始于字根，分流繁衍，万脉归宗！特别是他用浑厚的男高音唱了改词后的《把根留住》，感染了每位听课人。听完讲座，我们除了对这位七十岁的教育专家满满的敬仰，还有一份沉甸甸的心情和责任，教育的梦想远远的还在路上.</h3> <h3>李晨红，又是一位七十岁的教育专家.她的报告《主题阅读的理念与课型策略》给人意犹未尽的感觉，短短一个半小时，从理念到课型实操，凸显了主题阅读教学的精髓所在。特别是整体识字基本范式，以文带文基本范式，读写联动基本范式，操作性很强，理念方法很新.例如：学生回答问题语言的规范模式，减词对比，对比阅读，以读代讲等方法，都很受用.听完她的讲座，顿悟：人的价值取向可以超越年龄，每一个教育工作者需要终身学习.</h3> <h3>接下来几位主题阅读实践老师的课例《大自然的声音》《搭船的鸟》《雪地里的小画家》《司马光》《跨越海峡的生命桥》各领风骚，都有清晰的目标意识，凸显了主题教学“批注式”阅读的特点，运用了以读代讲，对比阅读，的策略，值得借鉴.特别是中场王霞老师的精彩点评，细致入微，接地气，指导性很强.顿悟：专家就是这样做的，专家的谦虚低调的人品和教学技能都堪称楷模。</h3> <h3>第二次聆听刘俊祥老师的示范课和报告，除了质朴还是质朴.他结合部编教材为我们带来了一次关于习作的精神洗礼。《有趣的人物外貌描写》，把在孩子们看来枯燥的作文课上活了，上精彩了.开始抓特点，再用一连串的修辞手法，最后讲故事，展想象，这样三部曲就能把人物外貌写得血肉丰满，受益匪浅！他的讲座《玩创作文的理念与策略》从“创”的甲骨文谈起，彰显作文课的思维创意，打破传统作文素材单一，孩子作文无话可说的僵局，调用学生的头脑风暴。特别是各类创意作文范文的分享，我们看到了学生在“玩中写作，写作中玩”，兴趣昂然。听完后感触颇多，作文教学“守正创新”迫在眉睫！感谢刘俊祥老师的倾心分享，期待再听他的讲座。
</h3><h3><br></h3> <h3> 4天的学习转瞬即逝，累并快乐着.我们在分享中收获，在收获中提升。教学要守正创新，我们一直走在改革的路上.“乱花渐欲迷人眼”“最爱湖东行不足”。主题阅读之路专家们都走了十年，如今毫无保留的分享给我们，背上行囊我们为学习而来，走出会场愿我们能将所学所获应用于教学实际，不负时光、努力实现像专家们一样一切以孩子为出发点的真正的教育！虽然实践之路漫长，但我们相信“拨开云雾见天日，守得云开见月明”。最后用一首小诗总结我们本次的深圳学习活动： 主题阅读搭平台 四面八方聚宝安 立言教育真引领 教学理念须转变 简简单单教语文 扎扎实实求发展 有趣有效最关键k</h3>