高三语文组谭毅——《论述类文本阅读》教学反思

天高谭毅

文本

论述

学生

阅读

反思

高考

静心

复习

培养

高三

高三语文复习进入第一轮复习阶段，这是我上的第三个内容——论述类文本阅读。论述类文本具有深刻的思想性和丰富的人文性，以论述分析为主要表达方式，逻辑严密，层次清晰严谨。

上课情况

课前给学生分配任务，完成2017年的高考真题，课上给学生上台交流学习心得

学习目标展示

明确解题思路

合作探究，解决疑难

　　做论述类文本阅读静心是前提，细心是关键，用心是保障，耐心是条件。简而言之，要坚持一个原则“答案都在文章中”，坚持四步走“审——读——找——比”，做到四心“静心，细心，用心，耐心”。在平时训练中做到以上几点，相信能在论述类文本阅读中提高正确率。

反思与总结

　　一开始，学生因为是做去年的高考试题，兴趣大增，但因为文本是通过用多媒体展示的，没办法把整个文本和题目全部投在一个页面上，学生读起来很不方便，导致后来学生兴趣骤减，没有收到预想的教学效果，这是这节课的一大缺憾。

另外，对于一般论述类阅读，我可谓是了无经验，加之又是第一次完整地接触新课程新高考，本身还没很好地对近年来的所有高考题型进行梳理，无法取得事半功倍的效果。这是我在教学中感到的不足和力不从心。但是经过不断的自我总结和反思我认为：对实用文体，应该是在分析综合、理解鉴赏基础上，培养学生健康、高尚的人生观，认识文本叙述对象体现的精神与人生价值，同时培养学生质疑释疑能力。而文学类文本，应该是在掌握常见表达技巧、塑造人物方法基础上，培养学生联系作家写作风格，结合时代背景探讨其丰富的含义。