二十四节气课程

淡淡清风

节气

日交节

二十四节气

公历

课程

孩子

理解

作品

同学

小寒

　二十四节气简介　

二十四节气是我国古代的一项伟大的创造发明，从历法、农业、饮食、健康、习俗等多个方面影响着我们的生活，二十四节气的存在缩短了人与自然之间的距离，让人类能够更好地了解自然，并运用自然规律更好地发展自己。

二十四节气课程开发源起

如今，很多成人都不能如数家珍般地将二十四节气讲出来，学生更是对二十四节气的理解仅限于语文书上的二十四节气歌的背诵，而对其理解就谈不上了。于是我有了开发《24节气》这一课程的想法，希望能引领学生去探索节气的文化魅力，试图让节气传统在接力中植根。

二十四节气教材

于是，我先在众多的介绍24节气的书里筛选，最终锁定了一套一位妈妈为自己的女儿编的24节气绘本，希望借助这一桥梁，加以拓展，成为一门课程，和孩子们一起探索24节气！

融合 多学科

在学习过程中，我请科学老师：山立辉老师帮助讲解24节气的常识，辅导孩子们一起研究蚕；请美术老师：雷蓓老师帮孩子们辅导24节气作品的制作！在两位老师的帮助之下，更丰富了这一课程！让孩子们收获更多！

二十四节气是通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系。它把太阳周年运动轨迹划分为24等份，每一等份为一个节气，始于立春，终于大寒，周而复始。

在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第五大发明”。2016年11月30日，二十四节气被正式列入联合国教科文组织 人类非物质文化遗产代表作名录。

节气特点

春季

立春：立是开始的意思，立春就是春季的开始。公历2月3－5日交节。

雨水：降雨开始，雨量渐增。公历2月18－20日交节。

惊蛰：蛰是藏的意思。惊蛰是指春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。公历3月05－07日交节。

春分：分是平分的意思。春分表示昼夜平分。公历3月20－22日交节。

清明：天气晴朗，草木繁茂。公历4月04－06日交节。

谷雨：雨生百谷。雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。公历4月19－21日交节。

夏季

立夏：夏季的开始。公历5月05－07日交节。

小满：麦类等夏熟作物籽粒开始饱满。公历5月20－27日交节。

芒种：麦类等有芒作物成熟。公历6月05－07日交节。

夏至：炎热的夏天来临。公历6月21－22日交节。

小暑：暑是炎热的意思；小暑就是气候开始炎热。公历7月06－08日交节。

大暑：一年中最热的时候。公历7月22－24日交节。

秋季

立秋：秋季的开始。公历8月07－09日交节。

处暑：处是终止、躲藏的意思。处暑是表示炎热的暑天结束。公历8月22－24日交节。

白露：天气转凉，露凝而白。公历9月07－09日交节。

秋分：昼夜平分。公历9月22－24日交节。

寒露：露水以寒，将要结冰。公历10月08－09日交节。

霜降：天气渐冷，开始有霜。公历10月23－24日交节。

冬季

立冬：冬季的开始。公历11月7－8日交节。

小雪：意味开始下雪。公历11月22－23日交节。

大雪：降雪量增多，地面可能积雪。公历12月6－8日交节。

冬至：寒冷的冬天来临。公历12月21－23日交节。

小寒：气候开始寒冷。公历1月5－7日交节。

大寒：一年中最冷的时候。公历1月20－21日交节。

2018年1月18日因为即将放寒假，所以提前开启《二十四节气》课程，为期一年的二十四节气开讲啦！

由于地球绕太阳一圈需要365天，所以每隔十五天，才有一个节气，而每个节气，都表示着气候、物候、时候，这“三候”的不同变化。

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

这首中国人熟知的“节气歌”，暗含了二十四节气的先后顺序。

有趣的课程总是很吸引人，孩子们听得聚精会神

以“立春”为例，下面是每个节气的学习和研究过程

每一次学习都伴随着丰富多彩的活动

这是我的备课内容，教学相长，通过备课和讲解，我也学到了不少节气知识！

这是“谷雨”节气，讲课内容及活动

谷雨“三候”

谷雨的农事活动……养蚕

课堂讲解

讲解养蚕过程，准备开始尝试养蚕，研究蚕！

养蚕

搞研究

交流研究内容

动手制作“蚕宝宝”

每个节气都要测量室外温度。

小暑测量气温

大暑

观察，拍照

每个节气，孩子们观察植物，并留影，待每个节气，进行对比研究

“二十四节气”最后的两个多月，孩子们对于各个节气，都已有所了解，布置为期两个月根据理解制作“二十四节气”作品，孩子们在家长的帮助下（家长们也受到感染）制作出了精美的作品，每一件作品里，都包含了孩子们对24节气的理解！

我们利用半天时间布置了展览！孩子们边布置，边欣赏！

这是一本《二十四节气》绘本，叫布朗熊的故事之二十四节气，不仅绘图美观，还非常有内涵，可见郝心怡同学对24节气的理解

这是一套24把团扇，何天逸同学根据自己对24节气的理解，绘制而成！

这是王嘉妮同学的24节气文化衫，虽然初画，不太熟练，却也有自己对24节气的理解

这是王宇轩同学巧手粘贴的24节气，叶画，它是由植物压制而成，然后粘贴塑封，可谓自然巧妙，精致美观

这是张欣然同学的24节气刺绣，虽然由于时间关系，后面是绘画作品，但是作品长达三米非常可观

这是孙骁同学的24节气手绘花纸伞，作品小巧有趣，渗透了他对课程的理解

这是王姿莼同学做的小绘本，很有趣

最美莫过于各式各样的书签作品了，虽然都是书签，却各不相同，他们有的用彩铅，有的用荧光笔，有的用水粉，有的用彩笔绘画，虽然材料不同，图案不同，但是无不表现了每个孩子对24节气的理解！可以说每个作品的制作过程，都是对课程复习消化的过程！

这是一棵树的二十四节气的变化，生动贴切，有思考！

冬至活动……九九寒梅图

2019.1.3提前讲完了小寒，大寒（为了准备期末考试不受影响不得不提前）。

小寒的节气里正赶上腊月初八，腊八有吃腊八粥和制作腊八蒜的习俗，小寒的活动就是孩子们制作“腊八蒜”

课程即将结束了，孩子们在老师的引导之下，写出了自己的学习总结，有收获，有思考……

最后为了巩固二十四节气知识，老师总结了24节气的100道竞赛题，孩子们复习巩固！

最后的24节气知识竞赛，孩子们踊跃抢答！可见孩子们对于知识掌握牢固！希望当课程结束时，中华传统文化“二十四节气”能在孩子们心中：萌芽，成长，开花，结果……

计分员宣布12个组的竞赛结果！孩子们欢呼雀跃……

在学习“二十四节气”这门课程过程中，孩子们不仅收获了二十四节气知识，通过活动、观察和思考，感受到它虽然是古代人发明的，但却深深影响着我们的生活！

2018年1月——2019年1月，历时一年的，中华传统文化之“二十四节气”课程即将结束了，但是我们探索二十四节气的行动没有结束，它将在我们的生活中延伸……