《如何成为一名好老师》美句摘抄

Katherine

《如何成为一名好老师》摘抄
1.面对分担复杂的世俗生活，做好教育工作，非常需要老师保有积极开放，和谐的心态。心态是指一个人的精神状态，精神状态是由人的思想信念，才能保持良好的心态，才能够获得事业的成就和生活的幸福。
2.一个老师在现实生活中可能不算多么耀眼，但是他能从工作中意识到自己的使命，让生活与使命同行，工作的方法和目标达成一致，物质需求和现实状态不会处于矛盾之中，就能平衡自己的心态。
3.惟有志存高远，老师才能安贫乐道，乐而忘忧，甘为人梯，静心教书，潜心育人。
4.教书育人，立德树人，老师是为成就学生和家长的梦想而奋斗的人。老师的职业虽然清贫，但使命崇高；工作虽然平凡，但意义重大。学高为师，德高为范。精进做学问，看淡名与利，是为师从教的根本。
5.高效能的老师，要对学生的成长抱有积极的期待。成长比成功更重要。慢慢看着学生成长，静待花开。
6.老师的积极情感会引发学生的积极行为。
7.适时反思，是对心灵的饲养。
8.感恩我的家人，是他们给我生命，给我爱，给我亲情，勇气，责任和力量。让我在喧嚣的世间，在挫折与艰辛中，总有确定无疑的安慰和乐观。
9.感恩我的工作，是教室岗位，给了我一个服务社会与民生的位置，一个自我突破的机会，一个被肯定被接纳的途径。
10.人不能只有现实里的世俗生活，更要有精神上的梦想生活。
11.美好的人生就要感想，善梦，后行，感性，务实而又超脱。
12. 我们做教师的人，是给孩子幸福人生的人，是经常把希望和美好种在心田的。
13.用善解本我的真心，去抵御时间的侵蚀，欣赏每一处人生的美景，结识那些能够让我们舒心愉快的朋友。
14.开阔胸怀，接受到无法改变的一切，在静默里倾听自己的呼吸，让温暖的和风与萌动的绿意永驻心底。
15.人最大的潜力在于学习，学习的最佳对象也许就是人---他人和自身。
16.读书不仅可以增长学识，丰厚学养，更可以滋养心灵，润泽灵魂。教师只有常读书，读好书，与书为友，以书“养吾浩然之气”，获得精神力量，才能淡然面对人生的起起落落，做人生的智者；廓然看待生活的磕磕绊绊，做生活的强者。
17.教师的尊重能给学生心灵有益的影响，使他们感受到公平与正义，能激励他们积极向上，追求真，善，美。教师的爱能打动人心，从一人心里流出的泉水就能流进另一人的心里，唤醒，激励和鼓舞学生。
18.不管什么时候，人的德行永远大于才学，老师的徳，才，学，识是任何东西都不能潜代的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言和严谨持重的行为，形成一种无声无形的教育力量，去感召学生，启迪学生，最终达到教育人的目的。
19.一个老师若不研究教学，那他只会停留在原有的水平上，故步自封。只有持续研究教学方式，研究教材，研究学生，老师才能丰厚自身的理论修养，增加自己的教育智慧，永葆蓬勃的教育青春。
20.叶澜教授指出:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。”
21.一要反思课堂成功之处，二要反思课堂失误之处，三要反思课堂中的灵感，四要反思运用新理论的得失，五要反思同行的意见。
22.成长=经验+反思。
23.苏联教育家赞可夫指出:“没有个人的思考，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的”
24.美是一种积极的生活态度，好老师就是这样，懂的在教学之处，聆听花开的声音，感受泥土的芬芳，领略时光深处的美。
25.一边教书一边美，在琐碎中抬头，从忙碌中抽身，越过纷杂的现实，看身外云山黛海，看繁华如梦，时光溢彩，看一路携扶，步履匆匆。
26.微笑是最美的妆容，善良是最美的品格，撒下美的种子，必能滋生出善的情意，最后成长为真的力量。
27.好老师懂得从繁杂的教学和生活中抽离，学会在泥里生长，花间飞扬，知道为自己“留白”，让生命精彩。
28.作为老师，要常怀“空杯心态，只有把思想和学识放空，才能容纳更多新的信息和事物，只有给心灵腾出空间，才能更专注地欣赏学生身上的美，更认真地感受教育的温度。”
29.大树有大树的伟岸，小草有小草的柔美，花有花的芳香，叶有叶的唯美，各自有各自的生命形态，每一种生命形态都有足够的生存和生长空间，都以自己独特的姿态生长，绽放。
30.懂得留白是一种生存智慧。学会留白，才能悦纳共生，思想有空间，行为有余地，身体有空间，教学有进退，凡事留空间，为人好收放。
31.老师要用自己充满正能量思想性和感染力的语言去鼓舞，推动，唤醒每个学生内心积极向上的力量，不要将真实的社会生活毫无遮拦地裸露给青少年。
32.我们的生存状态会告诉学生即使生活很累，也要学会苦中作乐。
33.一个热爱生活，热爱工作的老师，他的语言应该是积极的，乐观的，耐心的，相信的人爱的温暖的，宽容的，尊重的。
34.用积极的眼光看待孩子肯定他的长处，她会越来越优秀，挑剔他的短处，他会越来越自卑，从积极的方面思考，更容易看到人性中高尚的美好的东西。
35.我们本为教育者，却成了孩子成长路上的绊脚石，唯有相信学生，老师才有耐心，才能给予学生自由成长的空间，才能有更多的机会引导学生向上成长。
36.没有爱就没有教育，爱在循循善诱中，并非在声色俱厉的训斥中，爱在量力而行中，并非在超越能力的严格要求中。
37.推荐一本书，克里希那穆提的《重新认识你自己》。
38.巴金先生有过这样一句话人活着不只是为了自己，更多的是为自己所生活的社会多添一点光彩，让自己的生命开花结果。
39.人皆行其心之所安。
40.我们因爱而来到人世，有一天离开，带不走钱，只带得去人世间的爱。
41.没有被阳光照亮心灵，没有与朋友并肩同行，没有听过花草与春风的合奏，你如何体会着生命的美好？
42.好课总是离不了老师的某些特点:真诚，激情和对当下生活的把握。
43.一个好教师必须是一个有情感，有趣味的人。教师在教学中起主导作用，决定着教学的方向，内容，方法和水平。
44.谈话不是训诫指责，不是居高临下地提要求，下命令，不是强加于人，而是基于彼此人格平等，相互尊重，相互包容心态开放的对话。
45.教育不等于读书，教育包括内容很多。除了读书，教育应该还包括帮助孩子开发生活智慧，激发个人能力，以及引导孩子对美好未来的向往和追求，敬重生命健康，心里愉快情绪形成自我和谐。
46.生活即教育，社会即学校，日常生活就是谈话时可以开发的丰富，生动，活泼，有意义的教材。晚饭后，家长和孩子坐在一起或一起散步，轻松愉快的聊聊学校生活，社会新闻，孩子的兴趣爱好，没有批评和指责。
47.名师的成长之路概括为七个环节:拜名师，练套路，师兄妹对练，下山实战，闭关，拜大家为师。自编套路，自成一家。
48.理想的话，一个好老师应该有三师:一是行政导师，行政领导掌握着行政资源的分配和向上提升的渠道。二是学术导师，他们可以提供学术资源，引领老师成长，帮助老师仰望星空，突破身在基层的局限，打开老师的视野和思路。三是实践导师，他们可以提供宝贵的实践经验，具体的操作策略与发展路径。
49.把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。花大力气做好小事情，把小事做细，简单的招式练到极致就是绝招。老师的工作具有重复的色彩，重复的工作要干出巧劲儿来。
50.有个性的教学不是外在的标新立异，哗众取宠，而是老师在多年的教学生涯中的积淀和创新，是在特定情景下开辟出来的一种只属于自己的教学造诣和个人风格，是老师文化和积累和个人修养到达一定程度时有内而外散发出来的独特精神和个人气质。拥有其自身的内涵和深度，是别人无法模仿也学习不来的。
51.一个好老师不仅要体现理科老师的严谨，干练，还要兼具文科老师的感性，丰富，教师表达充满激情，幽默风趣，精彩有味道，课堂才能生动丰满，活力四射。
52.好老师的言语表达，如口吐莲花，一语既出，清香四溢，让学生在课堂上收获知识的同时，也产生美的体验。
53.作为老师，面对浩如烟海的知识，只有树立终身的学习观，永怀一颗谦卑的学习心，在学习中不断探索，实践，在实践中不断突破创新，才能走出一条真正属于自己的教学成功之路。
54.读书是为了独人，学生背后是家长教育背后是社会学生的问题。通常都与家长有关。教育的问题通常根源在社会发展出了问题。
55.教育是社会生活的一部分，老师是在课堂上面对社会的人，学生是家庭和社会的缩影，人是社会的人人是一切社会关系的总和，没有纯粹的学生问题，也没有纯粹的教育问题。
56.读书让老师懂得人性的复杂，教育的复杂和社会的复杂。
57.好老师要阅人，要读懂学生。
58.老师要教育学生就必须努力理解不同阶层人的生活，只有更好，更多的理解社会，老师才能够有效地做好教育工作。
59.好老师要引导学生理智看待社会现象，教书育人，立德树人，培养德才兼备，内外兼修的一代新人，培育完整的人。
60.很多时候，老师面对的不只是学生个体，同时考虑着学生身后的整个家庭，以至于担负着民族的发展和进步的重任。
61.一个好老师不只能阅人，还要能阅世，阅尽世间百态，才能引导学生走向更广阔的世界。
62.老师最让学生感念的是给了学生一种看清世事的眼光，一种审视人生的智慧！只有这些能够带走的品质素养，才能成为学生将来生存发展和贡献社会的利器。
63.老师读书，学习前人的经验是为了提升自己的教育理念和治学境界，老师阅人，了解学生，了解家长是为了突破主观思考的局限，夯实全面施教的基础，形成教育合力。老师阅世，是为了拓展教育的有效渠道。更好地建构教育网络体系，发挥立体化教育的重要作用，从而使教育效果更加明显，有效持久。
64.做一名好老师，要学会与高人交往，高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。
65.清朝学者金兰生讲:大其心，容天下之物，虚其心，爱天下之善，平其心，论天下之事，潜起心，观天下之理，定其心，应天下之变。
66.叶澜教授也曾提出:人类的教育活动起源于交往，教育是人类一种特殊的交往活动。
67.老师不是万能的，但老师要给学生创造走向世界的万种可能，我们不管基础厚薄，能力高低，都要每天勤学苦练，学思践悟，力争做到读书，干事，写作相统一，相促进，持续提升自我，以臻于完善。
68.教师专业发展阶段性的一般概括:站上讲台（教龄一至五年）突破性发展策略:多倾听，借鉴，模仿。站稳讲台（教龄五至十年。）突破性发展策略:进行多种教学方式的比较与研究，以自我反思促全方位提升。站（占）领讲台（教龄十至二十年）突破性发展策略:深度反思，积极参与教学教育课题研究。超越讲台（教龄二十至三十年）突破性发展策略:追求对教育对象价值观和人生观的终身影响，追求形成大师风范，成为学生终生难忘的人。
69.马克思说，人的主观世界限制人对客观世界的认识，同一环境，人们感知的差异于心境的不同，外面的世界很精彩，外面的世界很无奈。精彩还是无奈---生活处境影响着人对世界的看法。
70.教育是爱心的事业，爱学生是做教师的基本要求，但是教师仅靠爱心往往是难以胜任教育工作的。一个不爱学生的教师会感到痛苦，一个爱学生而不讲究策略，缺乏智慧的教师也一样会痛苦，爱学生应是教师的幸福，而非痛苦。
71.智慧施爱，见证学生的成长，就是教育事业的幸福。
72.我也有很多的缺憾，也曾经意志薄弱，目光短浅，也曾经承受委屈，受到伤害。
73.拥有一颗平常的心，知易行难。
74.我试着接受逆境，批评和痛苦，不再苛求事事如意，不再计较得失平衡，生活中，并非每一分付出都必须得到回报。
75.面对所经历的一切坎坷，我愿意选择接受，而不是拒绝，面对而不是回避，因为这坎坷就是生活给予我的真实，我的经历就是我的生活。
76.做好老师，要成为学生道德修养的镜子，做好老师就应该取法乎上，见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生，师爱应该最终能让学生对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后使他成为自己的主人。
77.爱的本质是爱的传递，而非爱的贡献。
78什么叫生活？生活就是生下来，活下去，并且尽量的活的更好。教育的宗旨就是为了让人活的更好，更有尊严，更加自在。