青年教师的培养是学校教师队伍建设的重要任务,教学比武是促进青年教师成长的快速途径。
为构建高效课堂,深化课堂改革,搭建青年教师专业成长的平台,提高青年教师的业务素养和专业水平。在教科室的组织下,我校青年教师教学展示活动于12月开始,有6位老师参加了本次教学展示活动。这6位老师认真对待此次活动,在教学顾问的引领下,利用课余时间,深入钻研教材,精心设计教学环节,制作精美的课件,展现个人风采。校长室、教导处、办公室等领导参与了此次教学展示的听课和评课。

  我是青年教师陈楚。2018年暑假调入丹阳市实验小学。

学校非常关心我们青年教师的成长。为我们进行了师徒结对帮扶,让我们更快地适应实小的教育教学工作。还专门聘请了教育教学专家做我们的教学顾问,为我们的专业成长保驾护航!

一学期来的教学顾问指导,让我受益匪浅,此时此刻我感慨万千。从最初的《秋天》到后来的《雪地里的小画家》,邵主任给了我很大的帮助,她亲切的语言,清晰的教学思路,循循善诱的教导深深地感染着我。



  刚到学校我不熟悉一年级的教学,很担心上不好一年级的课文,邵主任鼓励我,她说:“一年级学生刚刚接触课文,你要让学生了解句子、自然段……识字教学既是重点也是难点。没事,慢慢来把它们一步步夯实了。”就这样我慢慢地适应了一年级的教学。

  激情昂扬的潘晓黎,努力认真的谢丽敏,还有沉稳的藏瑾,她们的课堂也让我学到了很多。在一次次的备课、上课,听课的磨砺中,我看到自己身上的不足如教材把握能力不够,课堂目标还不清晰等,希望在今后的教学中能努力改进。很感谢学校给我们提供的机会,感谢尹主席悉心的安排,我会一如既往鞭策自己,不忘初心,继续努力。

上个星期我上了一节汇报课。上课之前,我进行了两个星期的准备,备课、做课件,修改备课……从充满信心上课到上完课内心煎熬,感觉我度过了一个春秋。自我总结一下这堂课: 1. 课堂氛围还比较活跃,学生都积极参与到了课堂上来。2. 课堂语言还比较简练,涉及了许多的识字方法。3. 课堂也进行了字词训练,说话练习。
不足:整堂课板块不清晰,目标不明确,一些训练点涉及了但是并没有很好地落实,导致学生训练不够。朗读时间太少,板贴板块浪费时间太多,关注学生还不够。我觉得自己把握教材的能力还是欠缺的,一堂课的教学设计是灵魂,如果没有准确的定位课堂目标,重难点很容易使人雾里看花。很感谢听课老师对我的指导,希望今后能够吸取教训,争取进步!

  我是青年教师刘玲,两年前从访仙中心校调来的。来到实小能够得到教学顾问的指导我感到非常幸运。通过邵主任的指导,让我学会了如何备好一节课,让我明白了上好一节课的真谛。 一学期的培训学习,我真正体会到教学是一种艺术,它要教师用心去浇灌,才会开出美好的艺术之花。教师的仪容仪表、教姿教态、语速语调这些都是影响一节课好坏的因素。我对自己的教学水平和科研水平有了新的认识。教师要不断学习,更新教育理念,更好地发挥自己的教学价值,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师,让自己的教学生涯也因此而更精彩。语文老师要有上进心。“问渠那得清如许,为有源头活水来”,读书学习,永无止境,方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。教师应在繁重的教学工作之余,挤时间去学习充电。 此刻,我更明白,只有不断反思才能不断超越自我和发展自我,才能将自己对教育的热爱和追求变成永远。在以后的教学生涯中一定要勤于反思,让自己不断进步。 语文教育需要激情,需要全身心的投入。语文教育需要诗意,需要洋溢浪漫主义情怀。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在自己的教学岗位上继续前行。

  教学完《珍珠鸟》第一课时,心里有许多感触。这篇课文章有很多难读易错的字,在读的时候不太容易掌握,珍珠鸟外形特点写得也很有特色,所以第一课时我把重点确定在读词、认字、析外形上。课堂上,我运用多种方法识字:1、关注字的字形、字义。教学“拨”字时,和“拔”进行区分,做动作演一演,让孩子在快乐的氛围中识字。2、强化随文识字。结合图片和字典里的解释帮助孩子们理解“蔓”这个多音字。在品析珍珠鸟外形的时候,让孩子在诵读中感悟,层层深入地体悟作者的写法,并以此为契机引导孩子们仿写。整堂课孩子们学得很有趣味,但教学是一门遗憾的艺术,我觉得自己在让孩子们仿写鹦鹉的时候,“帮扶”太多,应该放心大胆地让孩子们去观察,让孩子们畅所欲言。让更多的孩子有机会在课堂上展现他们智慧的结晶。

  我是青年教师谢理敏。大学毕业踏上工作岗位这是第三个年头啦!这学期学校专门为我们聘请了教学顾问小语专家邵主任,她走进我们的课堂,教我们如何备课和上课。还记得上次备《四季》时,一开始我一头雾水,完全找不到备课的思路,摸不清一年级的思路和上课模式,邵主任告诉我们每一课时的重点,怎么教孩子去认识字,怎么把生字轻声读好,每一个段落的说话练习怎么练到位。在备《乌鸦喝水》的时候,感受最明显,经过大师的指点,重难点和课文的层次把握会非常清晰。一目了然。邵主任作为一个教研专家,一丝架子都没有,非常亲切,可爱。跟我们分享以前她的备课经历,讲到开心处也是嘻嘻哈哈,让我们非常享受每一次的备课,谢谢亲爱的邵主任!

  12月25日是圣诞节,正好是我上展示课的日子,也是见证自己这一年专业成长的日子。回首准备汇报课的日子里,感觉这是对自己能力的一次深层次的审视,也是对自己教学理念的一次全新的洗礼。这次选择的课文是《乌鸦喝水》,在备课的时候就感到一些疑惑,拎不清上第一课时还是上第二课时好。后来,邵主任拿着我的教案给我一点一点讲解,经过她耐心细致细致地辅导后,我觉得重难点突然就清晰了,而且教学设计也很有清晰度,层次感。上完后也是这样的感觉,易操作,重点突出。美中不足的是没有再设计一些写字的板块。还有阅读上面特别薄弱,请教了尹主任才明白阅读还应当细细地教,反复练!不同形式地读!这样才能教好朗读。谢谢邵主任、尹主任,还有我的师傅赵霞老师!我会努力的!


  我是青年教师臧瑾,这学期我被学校定为教学顾问指导对象。我们这个团队一共有6位青年教师。在邵主任、尹主任的带领下,这学期上了三次研讨课。每次我们团队在一起,都觉得“吾将上下而求索”,相互学习的太多;每次遇到疑惑,邵老师更是给我们指点迷津,让我们“拨开云雾见天日”,我们就像一个温暖的家庭。一次次的顾问课催我们一次次成长,一次次的点评让我们豁然开朗!感谢邵老师的不吝赐教,感谢学校给我们锻炼的平台!

  “行路难!行路难!多歧路,今安在?”汇报课结束后,彻底的对这节课进行了“回头看”,自我感觉不如家常课,纵观这节课大改了两次,但少了自信和把握整堂课的能力和气度。以致于课堂展现的时候板块不清晰、第一课时的教学任务没有完成,这也是致命伤。《大还是小》这节课备的第一次的教案是随文识字,前思后想了几次,感觉这节课上下来只会是“满堂灌”,点多识字量多,第一课时的“把课文读流利、读通顺”的目标是不能达成的。于是果断的在上课前一天晚上把教案进行了重新组合,把“重点词语”拎出来,然后各种读,读出男孩的矛盾的心理,读出“大”自豪,“小”的无奈,在课堂上呈现孩子朗读的层次性其实突出朗读的主线,一直是我的硬伤。心中想着邵老师说的“即使失败也要尝试”的念头,硬着头皮上,果然由于没有试教,课堂气氛虽活泼,却少了最重要的朗读出词语或课文的感情。“山重水复疑无路”希望能在“求课堂效率,追儿童使然”的路上一步一个脚印,踏踏实实。

  我是今年在实小交流的青年教师孙娟。时间飞逝,转眼间一学期都快结束了。还记得刚加入“教学顾问团队”时,听到教学顾问每周都要来听课、评课时,我的内心是有点忐忑的,因为跟同一团队的老师相比,我是刚刚工作第一年,各方面都真的太弱了。但是后来转念一想,我是“新手”,学校安排专人来培养我们,我们不是成长得更好更快吗?这是好事啊!摆正心态,接下来也就能充满干劲地去积极准备了! 第一次备课、第一次上课,果不其然,无论是上课状态的呈现,还是节奏的把握,甚至语言表达,我都存在很多问题,邵主任耐心地给我指出问题,告诉我改正的方法,刘玲老师也给我加油打气。虽然有些气馁,但是我始终觉得发现问题不可怕,可怕的是不知道问题所在。继续努力吧! 接下来的第二次、第三次,在邵主任悉心的指导和刘玲老师热心的帮助下,逐渐地,我掌握一些“窍门”,在备课和上课的过程中能够意识到自己的不足之处,及时去改正、完善。 感谢学校给了我这次学习的机会!加入“教学顾问团队”,真的让我受益良多!

  在上展示课之前,我先去听课我师傅吴红霞老师的这节课,又有邵主任的悉心指导,所以对《清平乐 村居》这一课的教材分析、教学重难点等把握得比较到位。 因为怕记不住课堂流程,在正式上课前,我还特意上了试教课。但是,在正式上课的过程中,我还是把“引导学生说词义”这个环节给忘了,还好后来及时想起来,把这一环节穿插到了让学生“说画面”这个环节中。教学过程中的过渡语也有待改进。 在让学生听范读这个环节中,除了“老师范读”,其实还可以找一些朗读录音,让学生多感受他人朗读的韵味,然后再引导学生自己熟读成诵。在讲解词的内容时,把讲解的顺序换成“先总再分”,能够让教学流程更加自然顺畅。

  我是青年教师潘晓黎。进入教学顾问团队一年来,我对邵主任深怀感激。每次与邵主任一起备课,评课,我都受益匪浅。 任时光荏苒,邵主任依然是我心中优雅亲和的邵校,一举一动都透露着知性的邵校,聊天时,娓娓道来,也是那么动听的邵校。很感激你,2年前在我还不够自信时,给了我高度的评价;也感激你,在我初入一年级比较迷茫的时候,给了我及时的指导。更感激你,一针见血的指出我的问题。 双手合一,感谢。

  这一学期我一直在一年级语文教学中摸索、思考。不断地向经验丰富的教师学习,接受每个教师的信息,不断改进自己的教学行为。 这节展示课,备课时我不断思考张特所说的“重点清晰,条理清楚”。于是我分版块,每一板块设置一个目标,针对目标设计训练点。这样的设计也得到了邵云霞主任和特级教师张学伟一致的好评。 但是课前我没有充分照顾到学情,高估了孩子。我设计的训练点,孩子摸不到,体会不到。以后在备课时,我要更加照顾孩子,把时间留出来给孩子写字,把写字教扎实。

  学校通过教学顾问指导、师徒结对、教学展示等活动有力促进了青年教师教育理论,教学技能的提高,积极推进了新课标改革和创新,实现了教育理念和方式的转变。 本次展示活动对青年教师以后的教学大有裨益。教学无止境,探索无止境,我们行走在路上。 教学是技艺,是艺术,更是滋养心灵,育人成长的好途径,需要我们不懈追求,超越自我!青年教师们,让我们一起努力!