初中语文“观课议课”活动

学无止境

　　12月3日下午，“家乡好教师”初中语文专家入校观摩课在柳林一中举行，参加这次活动的有上海市教育研究院的谢琳老师、方略致远的刘欢欢老师、教体局张局长、肖股长及项目部白明和冯里平老师。参加此次活动的还有初中语文“家乡好教师”的50位成员以及柳林一中的全体语文教师。

　　首先由三交中学的卫彦峰老师做课《愚公移山》，讲完后在谢琳老师的引领下老师们集体教研，通过指导，12月4日上午卫老师再换班讲课。接着由谢老师为我们做课文言文《周亚夫军细柳》。通过这次的学习，可以及时更新我们每位教师的教育理念和教学方法，发现自己的不足，取长补短。同时明确今后需要努力的方向，给自己的教学模式重新定位。

专家领导听课中～

卫老师讲课中～

学生讨论中～

　　休息片刻中，谢琳老师和229班的贾旭阳同学交流愚公精神，谢老师引导这位同学理解什么是寓言。谢老师的敬业精神值得我们每位教师学习。

　　

　　上完课后，卫老师就这节课说了自己的设计构思。他和我们进行了短暂的交流，他说课前是“踌躇满志”，课中是“心急如焚”。虽然课中有些许不足，但是我相信通过大家的研讨，谢琳老师的引领，卫老师在这节课中一定会有收获，课后也一定会“收获颇丰”。

　 如果说听好课是一种享受，那么听谢琳老师的点评更是一种享受。谢老师的点评是一种诊断和激励，是零距离的的智慧碰撞，是提升观念、调整教学、发展能力的有效平台。

在卫老师执教的这节课中，大家都有所启发。为更好地总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，各位老师畅所欲言，说出自己对这节课的认识、看法、见解、收获等。

　　最后，谢琳老师就这节课做了总结。既有引领，也有肯定，更多的是鼓励和期待。感谢谢琳老师给我们指明了教研的方向。

　

专家老师听课中～

卫老师再次借用不同班级的学生讲《愚公移山》。改进后的《愚公移山》解读文本过程不光是感悟，更是以理服人，通过对文本的发掘识别寓言的特点。通过解读三重对抗，表明移山并不是单由人力能够完成的伟业。而本文以《愚公移山》为题，并成为一个成语，题目里包含的情感，是对愚公本人移山的肯定还是对其移山精神的肯定呢？通过这样一个有价值的问题，让学生真正读通文本，可能引导学生收获更深层次的感悟。引导学生认识到寓言这一文体特征就是把不可能的故事写成可能，寓意就隐藏在所讲的故事中。

　　这是谢琳老师的听课记录。从页面上点点滴滴的批注足以看出谢老师对工作的认真负责。

　　课堂开始之前，谢老师就践行了文言共生的教学策略，在与学生的结识互动中，巧妙地融入了作揖，打拱的古代礼仪知识，激发了学生学习古代文化的兴趣，与后面所学文章中周亚夫见天子的“持兵揖”礼节和天子进细柳营的“改容式车”的礼节相映成趣，为人物形象的理解做了铺垫，使整个教学过程前后呼应浑然一体。

课堂的主体环节里，谢老师因文释言， 将“言”的教学，与文章情理趣的理解和品赏相融合，在精彩的故事情节梳理和人物形象分析中润物细无声地引领学生完成了对文言词语的理解和积累。

整个课堂中，既“因文释言”，又“因言释文”，“文”与“言”相生相融。例如：通过学生当堂表演“锐兵刃”“彀弓弩”“持满”的动作，既让学生准确领会了这些词语的表意，也让学生切身感受到了军中严阵以待的紧张气氛，深刻体会到了军队的训练有素和周亚夫的治军有方，自然而然地完成了对人物形象的分析。再如：抓住了“文帝”、“天子”“上”的称呼变化引导学生既领会了古代词语的丰富内涵，又体会到了《史记》的微言大义。再如：通过对“备”的古体字的分析，帮助学生理解故事情节，领会人物形象，体会汉字之美，有力地激发了学生学习古文探究古文的兴趣和欲望。

谢老师将文言文的诵读也进行了随文指导。在层层铺垫精彩赏析之后，学生对结尾一段中文帝对周亚夫的赞赏可谓心领神会了，于是谢老师抓住这个契机，对文言文诵读进行了指导，以思促读，以读促思，二者相得益彰。

由于谢老师妥善处理了“言”和“文”之间的关系，在教学中既随“文”教“言”、又引导学生因“言”悟“文”，“文”“言”相生相融，从而化腐朽为神奇,化枯燥为生动，整个课堂教学轻松愉悦，学生在阅读过程中享受到发现、质疑、体验、探究等获取知识的快乐，感受到了古代语言文字的活力和魅力，使文言知识不再那么枯燥无味，学生学习的积极性得到了有效提升，最终实现了识文读文的目的。

会后，各组代表发表了自己的想法和看法。

　　各组代表发言后，谢老师也做了总结。今天的研讨似乎画上了句号。但是我们这些教坛的耕耘者们永远不会停下前行的脚步。相信在大家的不懈努力下，我们的课堂将会成为学生向往的学习殿堂。

　　各位老师的听课记录。

　　课堂教学有科学也有艺术，因此理想的课堂教学与现实总有差距，我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。