<h3> 情境教育是指运用优化的情境，开发情境课程，实施情境教学，激发儿童快乐高效的情境学习，全面提高儿童素质的一种小学教育范式。创设良好的课堂情境，可以引发学生的新鲜感，调动学生大脑皮层的兴奋，激发学习兴趣，培养学生的思维能力。因此，开展情境教学是很有必要的。</h3><h3> 在学校领导和教研组长的支持安排下，我校一年级数学组情境教学活动在第十六周有序展开，学校领导及全体数学老师现场观摩了两位老师的讲课，而且积极探讨了教学中的不足与优点。</h3> <h3> 12月12日上午第一节由施文静老师和一年级4班的孩子们给我们带来了精彩的展示课《认识钟表》，一开始的“猜谜”环节有效地将学生的注意力吸引到课堂上来，激发了孩子们的学习兴趣；紧接着在老师细致引导下，孩子们通过细心观察，将钟表上的部件一一找了出来。</h3> <h3> 在认识整时时，孩子们不仅可以说出是几时还可以说明如何去认，从课堂练习来看，孩子们对本节课的知识都已掌握。</h3> <h3> 12月18日上午第二节是王雅丽老师的《解决问题（例5）》。课前一年级1班孩子端正的坐姿和响亮的声音极大地吸引了所有听课老师的注意力，老师抓住了一年级孩子的年龄特点，以情境故事串讲的形式制作精美的课件，极大的调动了学生学习的兴趣和积极性。</h3> <h3> 在王雅丽老师合理的引导和细致的讲解下，孩子们懂得了“同一个问题可以从不同的角度去思考”，并且还用这种思维方式解决了好多生活中的实际问题，培养了学生从多角度思考问题的能力。</h3> <h3> 12月20日下午第三节，一年级全体数学老师在录播室开展了教研活动，先是两位授课老师的说课，然后是各位老师的评课，对两位授课老师的教学能力给予肯定与表扬，对于不足之处两位老师也都能虚心接受。最后在张明芳组长的总结下，此次活动圆满结束。愿我校“情境教学”能够成为一道靓丽的风景。</h3> <h3>撰稿：成爱勤 王雅丽</h3><h3>摄影：高雄 时利芳</h3>