<p style="font-stretch: normal; font-size: 12px; line-height: normal; font-family: Helvetica;"><br></h3><p style="font-stretch: normal; font-size: 12px; line-height: normal; font-family: Helvetica;"><span style="font-size: 12pt;"> 为了推进“变教为学”课改实践活动，促进教师专业化成长，我校“长征源杯”变教为学教学技能活动大赛方案在专家小组精敲细推下出炉了！</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 怎样才有机会参加这样的决赛呢？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 需要经过在年级组、备课组经过激烈的初赛角逐，通过公平、公正的评选，每个年级选出一名最优秀的参加决赛。</h3> <h3> 经过层层选拔，这些教师脱颖而出进入决赛。</h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3><font color="#ed2308"><b> 【磨课洗礼】</b></font></h3><h3> 精彩的课堂背后必定有选手们不懈的努力及集体的智慧。看看选手们经历蜕变的的过程。</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3><font color="#ed2308"><b> 【风采展示】</b></font></h3><h3> 参赛老师各显其能，展现了崭新的“变教为学”理念、独具匠心的设计、扎实的教学基本功、精湛的教学技艺，使比赛现场精彩纷呈。
</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3><font color="#ed2308"><b>《搭配》——郭定英</b></font></h3><h3> 郭定英老师以羊村开运动会为主线巧妙地将进入羊村破解密码——给运动员编号码——猜运动员跳绳成绩——给运动员颁奖拍照留念等这些情境串联起来，使学生整节课都兴趣盎然。同时郭老师整节课以学生为主体，注重学生自主探究。排列组合知识比较抽象，教师让学生主动参与数学过程，通过学生摆一摆、写一写、对一对、说一说等一系列活动，开展小组合作和独立思考相结合，为学生提供积极思考与合作交流的空间，通过分析、比较发现其中的规律，找到不重复又不遗漏的科学搭配方法，引导学生从不同侧面进行探究，突出策略的多样性，方法的多样性，让学生体验到成功的喜悦。<br></h3> <h3><font color="#ed2308"><b>《沏茶问题》——郭丽华</b></font></h3><h3> 如何合理安排时间？</h3><h3> 四年级郭丽华老师用她循循善诱的语言引领孩子们在《沏茶问题》中进行了精彩演绎。课始，老师让学生用先……后……或一边……一边……来说话，激活了学生的生活经验，点燃了孩子们的探究热情，课中，她组织学生想一想、写一写、算一算，在观察操作，讨论交流，质疑思辨等丰富的数学活动中，郭老师能始终紧扣核心问题：为什么在烧水的同时可以洗茶杯和找茶叶呢？少了的3分钟哪去了？在比较中优化，运筹思想悄然植入孩子们的心田。课尾，郭老师运用希沃平台的强大功能组织学生展开形式多样的练习，更是让学生的思维飞得更高，飞得更远！<br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3><font color="#ed2308"><b>《认识钟表》——谢玉莲 </b></font></h3><h3> 青春靓丽的谢老师带着一群活泼可爱的孩子们上场了！首先让佩奇把今天的主角――《钟表》请出来吧！利用孩子们喜欢的佩奇开课，孩子们的思绪不知不觉就到了钟表上！
谢老师设计的学习单简洁明了，一目了然，学生在学习单的数据中轻松得出整时的认读方法，使难点简单化！课上到四分之三，是时候放松一下我们的小脑瓜了！我也好想回到一年级，跟着谢老师乘坐时间的小马车和孩子们一起长大！
最后的拨钟比赛环节让孩子们从游戏中不仅收获了数学知识，也获得了对数学的良好情感！
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，希望我们的孩子都能在生活中去学习数学，珍惜宝贵的时间！<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3><font color="#ed2308"><b>《扇形统计图》——邱桂兰</b></font></h3><h3> “变教为学”似乎是为了“教是为了不教”这一理念而生！在邱老师的课堂中，她能大胆的放手让孩子自己对话，师生对话，在生生、师生交流互动中探索新知！把课堂还原给学生，让学生成学习的主体，自己则只是组织者，聆听者！<br></h3> <h3><font color="#ed2308"><b>《分数的简单计算》——陈爱华</b></font></h3><h3> “台上一分钟，台下十年功”，陈爱华老师给我们带来的“分数的简单计算”这节课，很好地让人领略到了什么是“功底扎实，经验丰富”。她从根据成语猜分数游戏入手，既复习了旧知，又活跃了上课气氛，把学生的注意力快速地吸引过来。在新授环节，陈老师结合学生的生活实际，利用吃西瓜这个常见的生活情境，根据学生的提问，自然的引出课题。在新授过程中，陈老师循循善诱，通过组织学生独立完成学习单、小组交流、小组上台汇报展示、师生质疑、生生质疑、释疑，结合课件的操作与直观演示，让每一位孩子都亲身经历知识方法的形成过程，既获得知识，又获得得了学习知识的能力和方法，真正做到了让每一位孩子都学有所获。整堂课陈老师都激情满满，言语亲切，与孩子们打成一片！<br></h3> <h3><font color="#ed2308"><b>《三角形的面积》——洪东华</b></font></h3><h3> 变教为学的课堂，旨在把学生的主动权还给孩子，让孩子学会学习。洪老师本着这样的教育理念，精心设计预学案，课前让孩子们做足预习，收获多多。课堂上的预习检测，洪老师用自己的教学智慧初步诊断孩子们哪些知识懂了，哪些知识还有疑惑？老师引领孩子们自主探究解决疑惑。瞧！孩子们正在专心致志地研究，动手操作，自主探究，主动汇报交流，生生互动，精彩纷呈，在她的课堂上变教为学得到很好的诠释。<br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#ed2308"><b> 【反思提升】</b></font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 为了激发全校数学老师的参与热情，让每一个老师都能在观摩中思考，在思考中提升，让每个老师都有发言的机会，我们采用群里评议的方式进行。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 线上评议如火如荼，线下还邀请了赣县城关三小的曾缨校长点评，她把这6节课分成了三类：先教后导、先导后教、温故而知新，逐一点评，并提出了“四点建议”：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教学起点“低”一点，</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教学步子“小”一点，</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教学活动“多”一点，</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教学反馈“快”一点。</h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 教学是一种遗憾的艺术，没有最好，只有更好！我们既要仰望星空，又要脚踏实地，努力学习，“变教为学”我们永远在路上……因为只有砥砺奋进，才能遇见更优秀的自己。
</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>图文：长征源头智慧组</h3><h3>审核：陈金梅 刘东军</h3>