<h3> 坚持《日有所诵》月余有感</h3><h3> 上杨早庄小学刘府鑫</h3><h3> 转眼间，坚持日有所诵已五周有余，按计划每日诵读15分钟，每周1个单元5篇诵读，如此以来，已有五个单元。平时给自己说的最多的一句话就是：坚持着，无论遇到任何阻力，开弓没有回头箭，自己一定要坚持着。</h3><h3> 刚开始没有诵本，每天照着投影诵读，孩子们听说不用背诵，个个都很开心，他们对这种新鲜的读法兴趣盎然。让我印象最深刻的是，在诵读《老马》时，我临时起意，想让孩子们边读边表演，孩子们的表演欲望远远超过了我的想象，为了能将"老马"背负千斤重担的形象表演的更加逼真，一个男孩子竟然真的做了一会老马，一时间大家都要争着抢着上来表演，这样的结果倒还真让我"始料未及"啊！要知道我所带的这个五年级，人数占全乡所有五年级的一半还多，班里24个孩子，后进生接近一半，那可是出了名的成绩差，课堂气氛差，学习积极性差，哪个老师接上都是头疼。</h3><h3> 有了这次的尝试，我有了一个大胆的想法，我想将诵读中的方法也运用到语文教学中来。反正，比成绩我是跟谁都拼不过了，那我何不做出点改变，让孩子们先对我的语文课产生兴趣呢。正好，五年级有一组课文，主题是爱国主义教育，第24课是《最后一分钟》，香港回归祖国怀抱。简直太棒了，整首诗读起来铿锵有力、气势雄浑，只要读法合适，就能读出全世界中华儿女不忘国耻、盼望回归以及对香港未来展望的特殊情感。我觉得诵读远比细致的讲解更有效果。所以，我先是播放了当年香港回归的降旗和升国旗仪式的视频，吊足了孩子们的胃口，再激发孩子们去上台表演朗诵，果然效果远超预期。不得不说，诵读带给我的这种灵感让我的语文课堂也发生着细微的改变，这种改变好像看不见、摸不着，但是能感觉到孩子们上课活跃了，气氛浓厚了，参与度高了。</h3><h3> 前段时间，我认真听取了新民路小学马喜娥老师和席雯老师关于阅读的分享，让我感受最深的是二位老师多年的坚持才有了今天的收获。最近，在CCTALK上看亲近母语理念和儿童阅读课程纲要视频时，儿童文学作家梅子涵先生的话让我久久难忘，他说："我们的孩子、学生，长大以后，蓦然之际，总看见你站在他的童年阅读里，你是他的永远移走不了的灯。"那时我想到，是不是只要我今天坚持下去，我会不会也成为孩子们心中的那盏灯。</h3><h3> 以上是我的分享，还不是很成熟，由于自己的阅读功底实在不好，平时也不敢拿出来。有不到之处还请各位老师、前辈多多指点！</h3>