如何让“教”更好的服务于“学”

宁津县第六实验中学

　　2018年12月19日上午，省教科院教师发展中心主任、研究员、博士许爱红教授来到宁津县实验小学进行指导培训。宁津县教育局杨局长、石科长、教研员及各教办校长， 学校校长和学校相关负责人、 青年骨干教师参加了此次培训。

培训开始之际，李主任代表在场全体成员，对许教授在百忙之中的莅临指导，表示了感谢。

　　讲座中，许爱红教授告诉了我们，教师应该具备的专业知识有哪些。让我充分认识到自己身上所欠缺的有哪些。

许教授强调了专业的重要性。讲授并不是照本宣科，更不应把天才当成傻瓜来教。

要注重学习的情感和情境。要做到学有所备，学有所动，学有所思，学有所得，学有所用，学有所悟。

讲座中，许爱红博士从案例入手，系统阐述了“什么因素影响学习的结果、我们如何教学以促进学习”两大问题，从“教师应该具有的专业知识”、“影响学习的三个系统”等五个方面，指导教师要科学认识学习过程，强化自身有效教学，逐步形成对“学习”的积极情绪和正确认识，并根据学生学习规律来开展日常教学，不断提高教、学效率。

对比得结论。

　　从塞利格曼实验中我们学习到了什么是“习得性无助”。

视频中的两位老师，上课情绪的不同，导致学生的不同状态。充分证明了，教师情绪对学生产生的影响很大。

“鱼就是鱼”，要想让孩子知道什么，只靠教师讲是做不到的。

提问互动环节更是将讲座推向了高潮。

这位学生的作文引发全场哄笑，但笑的同时我们也在思考，每个孩子都有自己的优势和不足，我们在对待学生缺点的时候，与其一味的指责批评不如一起商讨解决的最佳办法。

  整场讲座，许博士将高端的教育理论与师生的教、学实践紧密融合，以生动风趣的讲述、气氛和洽的互动，得到了与会听众的一致共鸣， 不时赢得阵阵掌声。

上午的培训是快乐而有意义的，许教授没有枯燥的理论和简单的说教，都是采用真实案例和典型的小故事来让我们真正理解了培训的内容，收获满满。

这次培训如一缕阳光，照耀着我的教学研究之路，我相信我会成长，我会和学生一起成长。