2018-12-17

  自20183月福建省第二批幼儿教育研究基地园确定以来,各基地园紧密围绕本期基地研究的大主题,基于本园实际特点与需要切实以课题为抓手开展教学研究工作,共同对《指南》背景下幼儿园集体教学的意义和实践革新问题进行深刻的反思和探研,努力形成扎根儿童生活又有实施价值的课程经验。

2018年12月13日,8所基地园的代表在省普教室鞠远方科长、林媛媛老师的带领下,相聚莆田市荔,城区第二实验幼儿园,对一学期来实施课题研究的工作和成果进行了阶段性汇报与研讨。

        本次研讨活动由鞠远方科长主持。鞠科长言简意赅地说明了本次研讨的目的在于总结经验、发现不足、解决问题、明确方向,同时提出汇报应务实去华,紧扣前期开展的实际工作进行介绍。

       首先,8所基地园代表运用PPT、视频等方式生动、详实地汇报了各自园所课题研究的进展、阶段性成果和下阶段研究计划。

       福州市蓓蕾幼儿园汇报:生活化科学领域教学活动的实践研究

       厦门市思明幼儿园汇报:《生活化社会领域集体教学活动的实践研究》

      南平市建阳区实验幼儿园汇报:《搭建“嬉阅”桥梁,共促师幼成长》

      福安市坂中中心幼儿园汇报:《生活化数学领域集中教学的实践研究》

  漳平市宝娘幼儿园汇报:《生活化美术集体教学的实践研究》

      福建省实验幼儿园汇报:《生活化艺术领域集体教学的实践研究》

      泉州幼师附属幼儿园汇报:《育心、育体、育能——幼儿园生活化健康领域集体教学的实践研究》

  厦门秀德幼儿园汇报:《幼儿园生活化语言领域集体教学的实践研究》

      汇报过程中,各基地园代表还将各自课题现阶段研究的收获和困惑记录下来,汇集成实践研究的“宝典”。宝典上满满的收获见证着我们一学期来扎实研究的历程,给我们带来继续推进研究的动力;未解的困惑,明确了我们下阶段研究的方向。

鞠远方科长指导老师进行记录

        各园在交流汇报之余,还对研究过程中的重要发现、难点问题进行了十分热烈的探讨。

       随后,林媛媛老师结合汇报对8所基地园前期课题开展的进程进行总结和点评。首先,她充分肯定了8所基地园在前期课题开展过程中付出的努力和智慧,对各园研究中的典型问题进行专门指导。她强调,各园在执行研究的过程汇中,要坚持以“真问题”的发现和解决为导向,要敬畏幼儿的生活、敬畏教师教学生活中的真实想法、敬畏教育教学的基本规律,杜绝“成果至上”的迷思。林媛媛老师的指导,不仅有效地解决了基地园前期研究中遇到的困惑,还帮助基地园进一步明晰了课题研究的方向和路径。

       最后,林媛媛老师还对下一阶段基地园课题研究的任务进行说明和部署。希望各园在扎实推进重点领域研究工作的同时,也尝试跳出领域的阈限,进一步回归幼儿的生活,贴合幼儿的生活需要。

          本次活动对各基地园提供了专家面对面答疑解惑的机会,也搭建了园所间智慧交流和经验分享的平台。《指南》背景下还要不要开展集体教学?要开展什么样的集体教学?要怎么开展集体教学?这是敏感的问题、尴尬的问题、充满迷思和争议的问题,更是关系到幼儿现实生活及教育教学质量的“真问题”!福建省普通教育教学研究室将集结八所基地园的智慧和力量,不逃避、不轻信、不固守、不放弃,扎实通过实际行动去反思、去研究、去解惑!

      最后,非常感谢莆田市荔城区第二幼儿园林雅静园长及其团队对本次活动的大力支持。美丽的校园,热情的笑脸,细致地接待,让我们宾至如归,感受到幼教姐妹园之间的深情厚谊。