若无冬日丰厚，何来春日精彩——河东区小学校长、业务校长赴临沂朴园、杏园小学参观学习剪影

于雷

时下冬日

有太阳的日子

总让人有不一样的感觉

虽然有风，

并不影响看风景的心情

　　12月19日上午，在河东区教育体育局局党委成员教研室主任王思军同志，小学教学研究室许晓玲主任的带领下，河东区小学校长、业务校长到临沂朴园小学和临沂杏园小学，就学校文化建设和课程建设进行参观学习。

　　第一站 临沂朴园小学

　　一大早陈雪峰校长就带领教干教师在大门口迎接，让我们着实感受了朴园人的热情。简短的介绍后，参观学校文化建设开始了。

　　美丽的校园。学校是园中有园，学生在大的校园里可以看到各种小园，朴树园、地质园、养殖园等，每个小园就是一个世界，探知更多奥秘，不出校园了解世界，这是环境文化。

　　孩子的乐园。园中有乐的班级文化，乐在园中的行为文化。美丽不仅有环境的美，还有对知识的追寻，对文化的认同。

　　可爱的吉祥物。文化物化为卡通人物形象，更容易产生亲近感。

　　朴园小学的“抱朴养正，立德树人”的理念浸润于校园，根植在学生内心 。

　　学校文化就以“朴雅”为主题建设，无论是教学楼的命名，还是走廊里文化长廊无不显现着朴园人的教育理想。

　　陈雪峰校长简单回顾了朴园小学从绿色教育到朴雅教育的历程。

　　孙艳霞副校长所作的《循朴雅之风 蕴朴园素养》报告，介绍了朴园小学校园文化建设和课程建设。文化建设的历程恰巧是课程建设的过程，没有课程支撑的文化成了无源之水。

内化的朴雅文化，显性的朴雅课程。

一起见证生长的力量，还有足以抵御寒冷的温暖。

　　许晓玲主任在报告结束后进行了讲话。

一棵朴树见证了学校的成长，一棵朴树见证孩子的成长，朴树是一种精神，是一种传承，是一种创新，更有时代的精神。抱朴是不忘初心，养正是修身利己；立德树人就是教育的终极问题，即培养什么人的问题。朴园小学八年的文化建设所走过的历程可以感觉到是一种挖掘、是一种学习，是一种生成。挖掘传统的文化，学习外来文化，生成新的学校文化，这是每个学校在文化创建过程中应该走的路。当有了这些理念引领的时候 ，就像有了一个灵魂，怎样把教育理念外显为行为，内化为文化，最好的落脚点就是课程，朴园小学的课程建设给了我们很多启发，把学校的方方面面的工作都凝炼成课程，这样学校就有了一条主线，也让学校理念、文化在学校各种活动中去贯穿，这样就行了。这是今天朴园小学给我们带来的最大收获。

　　第二站 临沂杏园小学

　　到达临沂杏园小学时，王德君校长一行人已经等候多时了，对我们的到来表示了欢迎。温暖如此的入怀亲肤。

还有……

不一样的文化建设

传统与现代的交汇

孩子们精彩的演唱

　　就是这些可爱的天使获得了第三届亚洲合唱节银奖，还与法国巴黎“圣十字”男童合唱团、法国“木十字”男童合唱团同台演出……

好可爱的吉祥物

　　王校长以《我们在成长》为题对学校文化和课程建设作了报告。

　　就职报告里的话，也是自己践行的标准。

　　现实和理想，只能面对现实，努力实现梦想。

　　办法总比困难多，解决问题就是成就自己。问题不是问题，问题是资源，问题是机会，问题是突破口。

　　每个人都在面对，群策群力，一起成长，诞生了“享受成长快乐”的办学理念。

　　一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。（非洲谚语）

　　从问题到课题，问题得到解决，有了自己的文化，有了自己课程。

　　目不暇接的课程

“世界是孩子的教材，正真的教育在路上”

　　朴实的话，深刻的道理，是对自己办学经历的最好解读。

　　温暖入心，正是心之所需。

　　许晓玲主任对本次活动进行了总结，也是从问题出发，在视导中看到了各个学校在校园文化创建，课程建设中有了很多进步，看到了可喜的探索但是也还有很多困惑和不足，就组织这次活动。

同时也对学校文化建设提出建议：

统筹安排校园文化创建，调研学校实际，深度挖掘准确定位，要为育人服务，一定要围绕着办学方向，教育目标来开展。

以先进的理念引领校园文化的建设，为孩子规划最优的发展。

提升课程建设，深化文化内涵。课程特色就是办学特色，也是人才培养的特色。以生本新课堂为切口，推动学校的课程建设，从而带动学校的文化创建。

写在后面1

　　办学理念，就是自己的教育理想，自己的理想教育。学校文化，就成了用什么兑现愿景问题；课程课堂就成了用什么承载，怎样落地的问题。

　　校园文化和课堂课程达成了动态的和谐，即校园文化可以成为课程进课堂，老师用课程对学生进行文化传递，反过来进入课堂的课程还有经文化熏陶的学生也成了文化。这样理念、文化、课程、学生、教师就会有了一个有机的轮转。

写在后面2

　　可以看出，两所学校成功所走过的路是不一样的。朴园小学理念需要落地在校园，历程可以概括成，从课程出发，走向师生的行为，走成校园文化；杏园小学则是，从找出问题出发，走成课题，行成课程，走成校园文化。出发点不同但是载体是一样的，那就是多样化的可供学生选择课程。

　　当学校越来越同质化时，学校与学校的区别就在于课程的不同。未来学校品牌的竞争就是课程的竞争。

写在后面3

是活动还是课程？

每个学期出的计划中总会罗列本学期的要开展的活动，这些仅仅是活动而已，不是正真意义上的课程。比如，组织学生进行钢笔字比赛这是一个活动，而制定好规划，从选择教材，到选择教的教师，到教师指导，到学生长时间练习，到取得成效，到养成写好字的习惯，也包括为了提高兴趣的钢笔字比赛等，这一系列的过程才是课程。

　　就像我们看到的朴园小学的入学课程和结业课程，杏园小学的研学旅行课程和合唱课程。

冬日里

还老想着

春天的事

这又为何

一上午的春事

融化了冬的任性

……

若无冬日丰厚

何来春日精彩