经验中提炼，反思伴成长——记《圆的认识》课例反思

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　　叮铃铃，孩子们端正坐姿，满怀期待准备上课啦！我讲的是人教版六年级上册数学《圆的认识》一课，这一课是在学生认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等直线图形和初步认识圆的基础上进行学习的。

　　首先认识圆，通过了解圆的直径和半径以及它们长度之间的关系，使学生认识圆的特征；然后讲圆的画法，进一步加深对圆的认识。通过对圆的认识，培养学生抽象概括能力，发展学生的空间观念。学习本课内容，不仅使学生全面系统地认识圆，而且为学生今后学习圆柱、圆锥、绘制简单的统计图打好基础。

　　本节课的教学重点是学生能够认识并掌握圆的特征，教学难点是学生能够理解和掌握同圆中半径和直径的关系。因此我在教学中充分联系生活实际,让学生回答日常生活中圆形的物体,并通过观察、操作、讨论使学生认识圆的形状,掌握圆的画法及圆各部分的名称、特征。

　　我通过让学生举实例的方法，进一步加深学生对圆的表象认识，为进一步认识圆起到了很好的铺垫作用。为了更好让学生通过亲身感受去认识圆,我引导他们用圆规画圆，从画圆中探索发现。

　　在感受到圆是封闭的曲线图形后,我让孩子们动脑筋想,动口说,还要动手剪一剪画出的圆,提高他们的自学能力和空间观念。

　　瞧！孩子们画的多认真！认识了半径和直径，我让孩子们自己动手准确画出它们，并用字母表示出来。

　　认识了半径和直径的意义，带着老师的三个问题，孩子们迫不及待地开始小组讨论啦！通过折一折、画一画、量一量，仔细找出半径、直径以及它们的关系。

　　各组分别展示归纳出同圆或等圆内半径相等、直径相等，半径和直径各有无数条，直径是半径两倍的结论，有效地培养了学生概括能力。让学生回味知识，强化结论，有助于学生对结论的掌握。

　　最后我设计了拓展练习，将本节课的重点知识以填空、判断的形式出现，让学生巩固圆的知识。课堂小结中注重延伸到课外，既注重了本课学习任务的落实，又注重了激发学生继续探索知识的欲望。

　　回顾本课，两方面完成较好:1.从生活实际引入,并在进行新知的探究活动中密切联系生活实际。2.恰当处理教材,把握重点,突破难点。

值得反思改进的地方有:1.细节教学把握不准，如在学生掌握了画圆的方法及认识圆的特征后,没有很好的让他们理解数学概念:圆内、圆外、圆上三个名称。2、本节课小组合作学习的实效性没有完全充分地发挥出来。3、课堂应变能力有待提高。